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Profesor del Departamento de Educación de la Universidad de Almería. Miembro del grupo de investigación Investigación del Currículum y Formación del Profesorado (ICUFOP), HUM-267. Miembro del proyecto I+D Conocimiento y actitudes hacia la diversidad sexual y de género de docentes de Andalucía. Autor de diferentes trabajos de difusión científica (artículos, capítulos de libro, libros y comunicaciones en congresos científicos) relacionados con el colectivo LGTBIQ en educación y el aprendizaje-servicio.
Profesor titular de pedagogía general y social en la Università degli Studi di Firenze, director de la misma disciplina en el Departamento de Formación, Lengua, Intercultura, Literatura y Psicología, y exrector de la Italian University Line. También es editor jefe de la revista Studi sulla Formazione y director científico del Forum Internazionale della Formazione. Es autor de más de doscientas publicaciones de los ámbitos filosófico-educativo, histórico-pedagógico y metodológico-didáctico, entre las que se encuentran Elementi di filosofia dell’educazione (2006), Pedagogia generale (con F. Cambi, M. Giosi, D. Sarsini, 2017) o La relazione educativa (como editor, 2021).
Doctor en Ciencias Pedagógicas por la Universidad Tecnológica de la Habana (Premio Nacional de la Asociación de Pedagogos de Cuba), Postdoctorado en Teoría y Métodos Educativos por la Universidad de Alicante. Es Profesor Principal de la Facultad de Posgrado y Director de Gestión Académica del Vicerrectorado Académico de la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador.
Se doctoró en la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. Asimismo, cursó la Maestría en Educación en Valores y para la Ciudadanía en esa misma institución. Estudió un Máster de especialización titulado “El Espacio Iberoamericano: Creación Audiovisual, Contenidos y Propuestas”, en la Universidad Internacional de Andalucía, Sede Iberoamericana Santa María la Rábida. Actualmente pertenece al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) en el Nivel 1 del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología en México (CONACyT). Dirige el proyecto Transdigital, que es una iniciativa para la difusión de la ciencia y la tecnología a través de la Revista Transdigital, el Congreso Virtual Transdigital, la Editorial Electrónica Transdigital y la Educación Transdigital. Es profesor investigador de tiempo completo en la Universidad Autónoma de Querétaro y Coordinador del Doctorado en Tecnología Educativa que imparte la Facultad de Informática de esa casa de estudios superiores.
Julio Alfredo Hoyuelos (Pamplona, 1963) es licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Navarra (1993) y diplomado en profesorado de EGB (1985). Ha completado varias estancias en Italia documentándose para realizar su tesis doctoral, titulada . Una tesis realizada en colaboración con el Ayuntamiento de Pamplona y con Reggio Children. Con ella obtuvo el grado de doctor europeo en Filosofía y Ciencias de la Educación. Actualmente trabaja como coordinador de talleres de expresión de las Escuelas Infantiles Municipales de Pamplona.
Actor, profesor de teatro, especializado en teatro en la Educación, presidente de Proexdra, autor de varios libros de teatro en la Educación, ponente en cursos privados, en Centros de Profesores y Universidades de distintas comunidades autonómicas.
Licenciada en Pedagogía por la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. Master en Intervención Logopédica por el Centro de Servicios Infantiles y de Familia (CISF) de Murcia. Asesora/ Experta en el ámbito de la inclusión socio-laboral de la Federación Española de Síndrome de Down, DOWN ESPAÑA. Directora Técnica en la Fundación Síndrome de Down de la Región de Murcia, FUNDOWN. Su experiencia profesional está ligada a acciones de dirección, planificación, programación y coordinación de equipos. Ha participado en diversas publicaciones de DOWN ESPAÑA. Ha participado en diversas jornadas y simposios tanto a nivel nacional como internacional.
Profesora titular del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la UGR, directora del grupo de investigación ICUFOP y miembro de REUNI+D. Coordinadora de PedaLAB UGR, cocreadora de la spin-off Gorgoritos y directora del Área de Educación, Mediación y Extensión en el Territorio del Vicerrectorado de Extensión, Patrimonio y Relaciones Institucionales. Sus líneas de investigación se vinculan con la educación musical crítica, la formación del profesorado y las metodologías participativas en investigación educativa.
Psiquiatra, doctora en Psiquiatría, máster en Trastorno Mental Severo y posgraduada en Medicina Psicosomática. En la actualidad, es psiquiatra del Programa de Depresión Resistente y coordinadora de tutores y docencia de residentes MIR del Servicio de Salud Mental del Hospital Universitari Vall d’Hebron. También es miembro del Comité de Ética Asistencial del mismo hospital y profesora asociada del Departamento de Psiquiatría de la Facultad de Medicina de la Universitat Autònoma de Barcelona. Forma parte del Grupo de Investigación en Psiquiatría, Salud Mental y Adicciones del Institut de Recerca de l’Hospital Vall d’Hebron (CIBERSAM, G-27).
Profesora de Sociología de la Educación en la Universitat Autònoma de Barcelona. Directora del Departamento de Igualdad de Género y Valores en el Instituto de Educación del Ayuntamiento de Barcelona 2000-2007. Directora de varios proyectos educativos en España y del proyecto europeo «Promoting Equality Awareness: women as citizen 1993 1995». Experta y formadora en varios proyectos de educación y género para las consejerías de Educación e Institutos de la Mujer en todo el territorio español.investigar y seguir aprendiendo de la vida.
Doctora en Estudios Literarios por la Universidad Complutense de Madrid y especializada en Estudios Literarios de Mujeres en la Universidad de Sussex (Reino Unido). Es profesora de Enseñanza Secundaria en la Especialidad de Inglés desde 2006 en la Comunidad de Madrid. Presidenta y cofundadora de DOFEMCO (Docentes Feministas por la Coeducación), plataforma estatal de estudio y promoción de la coeducación como principal instrumento de innovación educativa y transformación social, formada por profesoras de todas las etapas educativas. Conferenciante y formadora en coeducación, es también una activista comprometida con la igualdad entre mujeres y hombres.
Dra. en Educación. Profesora de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Líneas de investigación: identidades docentes, narrativas escolares, comunidades de aprendizaje. Autora de varios artículos y libros sobre el tema.
Doctor en Ciencias Sociales. Lincenciado en Pedagogía y Psicopedagogía. Habilitado en Educación Social. Psicoterapeuta FEAP a través de SEPYPNA. Experto en intervenciones sistémicas. Máster en Psicoterapia y Psicopatología del Niño y del Adolescente, Master en Psicoterapia del Tiempo Limitado y Psicología de la Salud y experto en trastornos de la personalidad, siendo todas estas formaciones acreditadas por la Federación Española de Asociaciones de Psicoterapia (FEAP). Por otra parte, se ha formado en MBT, MBT-A y MBT-F (mentalization based treatment for adolescents and for families), así como en AMBIT, todas ellas formaciones acreditadas por el Anna Freud Centre de Londres, y también como terapeuta PCA (psicoterapia cognitivo-analítica). Profesor del Master de Intervención y Mediación con Menores en Situación de Desprotección y/o Conflicto Social y del Master en Intervención con Personas en Situación de Vulnerabilidad y Exclusión Social de la Universidad de Deusto; del Experto en Suicidiología de la UPV/EHU; del Experto en Acción Socioeducativa con Infancia, Adolescencia y Juventud en Acogimiento Residencial de la UMA; del Experto en Psicoterapia de Apoyo de la Universitat Ramon Llull; y del Postgrado de Intervención en Psicoterapia de Apoyo VEV en la ADP-CETS. Autor de distintos artículos y capítulos relacionados con la intervención con adolescentes y jóvenes, involuntariedad, violencia y contextos socioeducativos. Actualmente, desarrolla su labor profesional como director técnico de IRSE-EBI (Instituto de Reintegración Social de Euskadi), donde anteriormente ha sido director y educador en distintos servicios de Justicia Juvenil, de Protección a la Infancia y de Inclusión Social. Además, es formador y supervisor externo en múltiples servicios en el Estado. Presidente y miembro de la Junta Directiva de la ADP-CETS (Asociación para el Desarrollo de la Psicoterapia en Contextos Educativo-Terapéutico-Sociales).
Ángeles Abelleira Bardanca es maestra de Infantil que desde 2010 muestran su trabajo en la escuela pública gallega en el blog InnovArte Educación Infantil. Cuenta en su haber con varios premios de innovación educativa a nivel autonómico (2001-2003), con el Premio Mestre Mateo (2011) a sus colaboraciones educativas en el ámbito audiovisual y con el premio Francisco Giner de los Ríos a la Mejora de la Calidad Educativa (2012). Fue seleccionadas para representar a España por el ciclo 3-6 en la I Red Iberoamericana de Innovación Educativa en Educación Infantil (2014). En 2016 se les concede el Premio Marta Mata de Pedagogía por el libro Los hilos de infantil, que fue publicado en catalán, castellano, gallego y portugués brasileño.
Enamorada de la filosofía, desde los años ochenta escribe libros, elabora e implementa proyectos y realiza formaciones en el campo filosófico. Tiene especial cariño por el proyecto internacional de Filosofía para Niños, creado por Matthew Lipman y su colaboradora Ann Margaret Sharp. Dirige el Proyecto Noria (www.octaedro.com/noria), uno de los currículums de filosofía para niños, aplicado en varios países. Dirige la Casa Creativa (www.lacasacreativa.net) y la Asociación Crearmundos (www.crearmundos.net). Es doctora en Pedagogía por la Universidad de Barcelona, investigadora (DEA) con altos estudios en Filosofía práctica por la Universidad de Barcelona, máster en Creatividad Aplicada por la Universidad de Santiago de Compostela, posgraduada en Temas Filosóficos por la Universidad Federal de Minas Gerais (Brasil) y se formó en Filosofía para Niños en la Universidad estatal de Montclair, Nueva Jersey (Estados Unidos). Es impulsora del Movimiento de la Filosofía Lúdica.
Es licenciada en Psicología, diplomada en Traducción, terapeuta Gestalt y de trauma, y facilitadora de constelaciones. Además, está formada en trabajo corporal para terapeutas y en el programa SAT de Claudio Naranjo. Actualmente tiene consulta privada como psicóloga y terapeuta cerca de Barcelona y es directora de Prisca Formación, que ofrece formación en terapia y asesoramiento con muñecos y otros recursos terapéuticos para profesionales de la relación de ayuda.
Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación y licenciada en Pedagogía por la Universidad de Barcelona. Codirectora del posgrado de Neuroeducación de la UB y directora de la Cátedra de Neuroeducación UB-EDU1st. Es miembro de varios grupos de investigación educativa, como el GR-EME o el grupo de innovación INDAGA’T. Es autora de artículos y de más de dieciséis libros sobre temática educativa.
Psicóloga. Se interesa sobre todo por el desarrollo de los niños pequeños tanto en el medio familiar como en el institucional. Una parte importante de su actividad se centra en la formación y enseñanza de aquellas personas que se ocupan de los niños en las maternidades y escuelas infantiles; asimismo, es profesora de psicología en la Universidad de Budapest. Ha publicado alrededor de setenta artículos en revistas y obras científicas, y en torno a doscientos en publicaciones dirigidas a los padres. Es autora o coautora de doce obras y de cuatro películas sobre diversos aspectos del desarrollo de los niños pequeños. Ha participado como especialista en programas de radio y televisión destinados a los padres. Ha dado, y sigue dando, conferencias científicas y coordinado seminarios en diversos países europeos y en Estados Unidos. Asimismo, orienta un grupo de padres. Es madre de tres hijos y tiene cinco nietos. Actualmente es la directora del Instituto Pikler.
Doctor en Educación y Sociedad, y licenciado en Filosofía y Letras (sección Psicología). Profesor asociado de la Universidad de Barcelona, colabora en investigaciones del campo educativo y social. Su área de especialización es la del diseño metodológico y el análisis en ciencias sociales.
Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid, licenciada en Psicología Evolutiva y diplomada en Trabajo Sistémico Familiar por la Universidad Emilio Cárdenas de México. Cofundadora de DoFemCo e integrante de Mujeres Unidas Contra el Maltrato y Mujeres Progresistas de Retiro. Colabora con la Agrupación AMANDA.
Profesional del equipo de Barcelona Espai de Supervisió, y coordinador de esta publicación, se dedica desde hace más de diez años a cuidar a través de la supervisión a equipos e instituciones en procesos de cambio, de desarrollo profesional y de mejora de las dinámicas para el bienestar profesional y personal.
Ascensión Moreno González. Pedagoga y doctora por la Universidad de Barcelona. Desde el año 2004 imparte cursos sobre la utilización del dibujo infantil como herramienta de diagnóstico en universidades y colegios profesionales.
Barry L. Stern, PhD, es profesor clínico asociado de psicología y psiquiatría en el Colegio de Médicos y Cirujanos Vagelos de la Universidad de Columbia y miembro facultativo del Centro para la Formación y la Investigación Psicoanalítica de la Universidad de Columbia.
Personal docente e investigador en el Departamento de Derecho del Trabajo y Trabajo Social, en el grado de Trabajo Social en la Facultad de Ciencias Sociales y Tecnologías de la Información de Universidad de Castilla-La Mancha. Miembro del Grupo de Investigación GIEPS-Grupo de Investigación Equidad, Inclusión y Políticas Sociales.
Beatriz Trueba Marcano es profesora de Educación Infantil e historiadora de arte. Ha impartido y coordinado numerosos cursos, conferencias y seminarios de formación en España como en Europa. Sus temas de investigación han girado en torno a la organización de espacios para la infancia, talleres integrales, el juego, el arte en la infancia, la educación en Reggio Emilia, la programación por proyectos, los paradigmas educativos, los títeres y los libros desplegables como recurso educativo. Tiene diversas publicaciones en torno a estos temas. En la actualidad compagina estas actividades con el comisariado de diversas exposiciones de arte.
Historiador de la cultura visual, ha sido profesor de Nuevas Tecnologías y Comunicación Audiovisual. Forma parte del grupo de investigadores del Instituto de Cultura y Tecnología de la Universidad Carlos III de Madrid. Ha escrito sobre fotografía, imágenes y su impacto tecnológico, social y cultural en la sociedad contemporánea. Investiga en torno al espectador de la sociedad de las masas y sus convergencias con el nuevo espectador digital y, dentro de la «arqueología de los medios», sobre los orígenes de la cultura audiovisual europea.
Actor y profesor de teatro. Especializado en Improvisación Teatral. Actúa, crea y dirige espectáculos de Impro desde hace 20 años. Combina esta actividad con su trabajo como actor de “teatro de texto”.
Biólogo en Gestión de Recursos Naturales. Ingeniero en Recursos Naturales Renovables y facilitador de experiencias basadas en naturaleza. Director de Proyectos Consultora al Aire Libre (Chile). Miembro del grupo RADICE (Grupo de Reflexión y Acción en Didáctica de las Ciencias). Profesor de la Universidad Católica de Temuco.
Dra. en Filosofía y Ciencias de la Educación y Profesora Titular de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. Miembro de distintas redes y centros de estudios, entre ellos el Instituto Universitario de Investigación en Envejecimiento y el Círculo Mayores y Discapacidad. Asesora y consultora en diferentes entidades y proyectos. Algunas de sus líneas e intereses de investigación y transferencia actuales están relacionadas con la Inclusión e Innovación Social, la Gestión de la Diversidad, las Personas con Discapacidad Intelectual y el Envejecimiento, la Formación de Profesionales (educadores, mediadores,…) y el desarrollo de metodologías para la intervención más transformativas e innovadoras. Perfil Research Gate https://bit.ly/3Long9r
Profesora en la Facultad de Magisterio de Florida Universitaria. Pertenece a GREDUC, Grup d’Investigació, Coneixement i Emancipació de la Universitat de València. Actualmente preside una productora audiovisual cooperativa de trabajo asociado que tiene como eje central la recuperación de la memoria oral.
La Doctora Claudia Marina Vicario Solórzano es catedrática de la UPIICSA del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y coordinadora del Grupo de Cómputo Educativo y Sociocibernética de la Red de Investigación y Posgrado en Computación de propio Instituto. Ha sido reconocida como pionera nacional en dicha materia por la Sociedad Mexicana de Computación en la Educación (SOMECE) a la que pertenece desde 1988. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores y ha recibido las preséas Lázaro Cárdenas y Amalia Solórzano de Cárdenas; así como el premio a la investigación en el IPN, junto al reconocimiento ANUIES TIC. A nivel nacional es fundadora y responsable de la Red LaTE México en CONACYT y CUDI, del Grupo de Gestión de Tecnología Educativa del Comité ANUIES TIC; de la Académica Titular de la Academia de Ingeniería de México (AIM) en la Comisión de Especialidad de Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica (CEICE) así como miembro de su Consejo Directivo; además de Presidenta del Comité de Aplicaciones de CUDI. También es miembro de número de la Academia Mexicana de Informática y consejera de la SOMECE. En el contexto internacional coordina el grupo EdTech en MetaRed México y es Presidenta del Grupo de Educación de la Red Clara.
Maestra y licenciada en Pedagogía. Docente de la educación pública Infantil, Primaria y Secundaria. Miembro de la Federación de MRP (Movimientos de Renovación Pedagógica) del PV desde sus inicios. Militante del STE-PV. Es vicepresidenta del CEL (Centre d’Estudis Locals) de l’Eliana.
Maestra, psicóloga, orientadora, escritora y, como ella misma dice, aprendiz en la vida e incansable viajera dando formación en centros educativos y centros de formación del profesorado por toda España. En este momento ayuda a docentes y familias a reflexionar sobre el derecho a una educación inclusiva y los acompaña en el cambio de mirada con las transformaciones educativas que ello implica. También imparte clase en el Máster de Neuroeducación Avanzada de la Universidad de Barcelona. Es miembro del Consejo Asesor de la Red Regional por la Educación Inclusiva de Latinoamérica (RREI), colabora con la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe UNESCO, y con la Red Intergubernamental Iberoamericana de Cooperación para la Educación de Personas con Necesidades Educativas Especiales (RIINEE). Le gusta leer y aprender, y este amor por la lectura la lleva a formar parte, como asesora, del Consejo de Redacción de la revista Aula de Innovación educativa primaria de la editorial Graó. En Octaedro Editorial ha publicado Ámbitos para el aprendizaje. Una propuesta interdisciplinar (2020), Hacia la inclusión educativa en la Universidad: diseño universal para el aprendizaje y la educación de calidad (2020), y Neuroeducación y diseño universal para el aprendizaje. Una propuesta práctica para el aula inclusiva (2023).
Profesor Titular de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Universidad de Murcia. Ha sido becario FPI en la UCLM, becario Postdoctoral en la EHESS (París) y en la UC3M, profesor invitado en el CRH (París), y Honorary Researcher Associate en la University College of London - IoE
Doctor en Biología, profesor e investigador de la Sección de Genética Biomédica, Evolutiva y del Desarrollo de la Universidad de Barcelona. Dirige la Cátedra de Neuroeducación UB-EDU1st. Colabora habitualmente en medios de comunicación y ha publicado más de setenta artículos científicos especializados y una veintena larga de libros de divulgación y ensayo.
Profesor de Departamento de Didáctica e Investigación Educativa, profesor de la UNED. Licenciado en Ciencias de la Educación por la Universidad de La Laguna (ULL). Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación. Cuenta con una decena de másteres en el ámbito de la neurociencia, medicina, intervención educativa y social, discapacidad y necesidades educativas especiales y necesidades específicas de apoyo educativo. Ha dirigido el Máster en Intervención Psicopedagógica en Contextos de Educación Formal y no Formal (2015-2021). Sus líneas de trabajo son neurociencia y biología del comportamiento, inclusión educativa, alteraciones del lenguaje habla y comunicación, implante coclear y sordoceguera. Autor de numerosos artículos y libros sobre estas temáticas, ha participado en diversos proyectos I+D+i y europeos.
Professor David Rae is an innovative researcher in entrepreneurial learning, leadership, and management. He has developed research, development and teaching on entrepreneurial learning, development and enterprise education for over 20 years. He was recognised as the European Entrepreneurship Education Award Winner in 2020.
Dawn June Ratcliffe Brooker MBE es una psicóloga británica, profesora en la Universidad de Worcester y directora de la Asociación para Estudios de la Demencia. En 2020, recibió un MBE por sus servicios para el cuidado de la demencia
Doctor en Didáctica de la Historia y de las Ciencias Sociales por la Universidad Autónoma de Barcelona, doctor en Educación por la Universidad de Burgos y doctor en Historia por la Universidad de Extremadura. Su trayectoria investigadora ha sido reconocida con su nominación como uno de los diez (Top 10) mejores investigadores en ciencias sociales en la VII edición del Universal Scientific Education and Research Network - USERN Prize 2022.
Diana Diamond, PhD, es profesora emérita del programa doctoral en psicología clínica de la Universidad de la Ciudad de Nueva York (CUNY) y miembro veterano del Instituto de Trastornos de la Personalidad del Hospital Presbiteriano de Nueva York-Weill Cornell Medical College.
Donna Fields, Ph.D., nacida en Nueva York y ahora radicada en Valencia, España, es profesora del Departamento de Idiomas de la Universidad de Jaén (España). Viaja por todo el mundo impartiendo talleres que destacan formas de transición de los educadores, a una planificación y enseñanza más interactiva en el aula. Ha encabezado, diseñado y coordinado cursos para varias agencias gubernamentales en todo el mundo, trabaja con partes interesadas en todos los niveles para integrar nuevas metodologías en la escuela de una manera que todos se sientan empoderados, es autora de cinco libros sobre técnicas y estrategias para el lenguaje y el contenido. aprendiendo y ahora presenta un podcast que destaca a los educadores de todo el mundo para que expresen sus increíbles innovaciones educativas. Trabaja como formadora de docentes para varias organizaciones, incluidas OUP (España, Reino Unido), Richmond Press (España, América Latina), York. Press (Reino Unido), Educluster (Finlandia). Se especializa en el enfoque CLIL, prácticas innovadoras de EFL/EMI y esencialmente cualquier forma de introducir nuevos conocimientos que involucren a los estudiantes a través de diferentes estilos de aprendizaje.
Médico psiquiatra. Psicoanalista, con plenas funciones didácticas, de la Sociedad Española de Psicoanálisis y miembro invitado de la Asociación Psicoanalítica de Madrid y de la Asociación Psicoanalítica Internacional IPA. Miembro del Consejo Directivo de la Revista de Psicopatología y Salud del Niño y del Adolescente (Fundación Orienta, Barcelona). Director de la Unidad de Atención a Padres en Sevilla.
Doctor en Liderazgo y Dirección de Instituciones de Educación Superior, MBA, Maestría en Mercadotecnia y Gerencia de Marcas (Universidad Anáhuac), Máster Internacional en Gestión Universitaria (Universidad de Alcalá). Actualmente es docente, coordinador del posgrado de la Facultad de Educación y coordinador académico del Doctorado en Liderazgo y Dirección de Instituciones Educativas de la Universidad Anáhuac.
Profesora del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. En la actualidad, Elena Jiménez es la responsable del Congreso Internacional Virtual de Educación Lectora, CIVEL, miembro del Observatorio de la Lectura en Andalucía, presidenta de la Asociación Española de Comprensión Lectora, hispanista reconocida por el Instituto Cervantes, coordinadora del máster en Educación Lectora de la Universidad de Málaga, directora de la revista científica ISL (indexada en Scopus y Web of Science), Investigaciones Sobre Lectura. Colabora con diversas editoriales sobre su especialidad, la competencia lectora, publicando, asesorando o dando conferencias en Europa y Latinoamérica.
Doctora europea en Educación y profesora contratada en el Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación de la UIB. Es profesora de la asignatura Educación para la igualdad de género en los estudios de Educación Social de la UIB y codirectora del Curso de Especialista Universitario en Coeducación que se imparte en esta universidad con la financiación del Pacto de Estado contra la Violencia de Género y el Institut Balear de la Dona. También forma parte del grupo de investigación Educación y Ciudadanía (GEIC) de la UIB.
Fue maestra y diplomada en Psiquiatría social por la London School of Economics and Political Science. Ejerció de maestra y más tarde, como asistente social psiquiátrica, trabajó en la atención al desarrollo de la primera infancia y de la relación maternoinfantil. Destaca su labor en el Villagio della madre e dell fanciullo de Milán a finales de la década de 1940 y su trabajo como asesora de escuelas infantiles, especialmente de 0 a 3 años, en diversas ciudades del norte de Italia, Londres y Barcelona. Falleció el 27 de febrero de 2009 a la edad de 98 años.
Professora lectora al Departament d’Educació Lingüística, Científica i Matemàtica de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona. Doctora en Filologia Hispànica per la Universitat de Barcelona.El seu àmbit de recerca i docència és l’educació literària i la didàctica de la literatura. És membre del grup de recerca consolidat POCIÓ (Art, Poesia i Educació) i del seu projecte 2021 SGR 01466. En els darrers anys ha participat en dos projectes I+D finançats per l’Agència Estatal de Investigació: “Artes y poéticas: creación, archivo y educación” (FFI2016-75844-P) i “Poéticas liminales en el mundo contemporáneo: creación, formación y compromiso social” (PID2019-104628RB-I00). També ha participat en projectes ARMIF, el darrer dels quals és “La competència lingüística oral en català: actituds lingüístiques i culturals en la formació inicial de mestres i professors. Diagnosi i avaluació.” (2023 ARMIF 00008). Actualment, és investigadora principal del projecte de recerca en docència “Literatura popular i de tradició oral en l’educació literària de futurs docents: pensament, creativitat i feminismes” (REDICE22-3381) i del projecte d’innovació docent “Concurs de contacontes. Una proposta d’innovació docent per a la millora de les competències transversals de futurs mestres” (2022PID-UB/029), dins del grup d’innovació docent en Didàctica de la Llengua i la Literatura (GIDC-DLL).
Profesora ayudante doctora, Departamento de Pedagogía, Teoría de la Educación, Universidad de Granada.
Doctor en Ciencias de la Educación con una tesis sobre improvisación teatral pedagógica. Licenciado en Arte Dramático y maestro funcionario de la Consejería de Educación del Principado de Asturias. Investigador internacional en universidades de Canadá, Inglaterra, Grecia y Argentina. Autor de publicaciones en revistas científicas de máximo impacto. Coeditor jefe de la Revista APES (Artes Performativas, Educación y Sociedad). Presidente del I Congreso Internacional de Teatro y Drama en Educación (Oviedo, 2018). Autor y director teatral, creador de la compañía asturiana Teatro Demente.
Actriz de improvisación, directora de teatro y humorista española. Es fundadora de la compañía Teatro Indigesto, que organiza desde 2013 el Encuentro nacional de improvisación teatral de España.1​2​3​ Desde 2022, forma parte del equipo del programa de humor Oregón Televisión.4​
Profesor de la Universidad de León (España). Doctor en Ciencias de la Educación. Director del Grupo de Investigación Educativa y Justicia Social. Director de la investigación europea Construcción de una Europa inclusiva y democrática frente al auge del fascismo y la xenofobia. Ha publicado La revuelta educativa neocon (2019), La asignatura pendiente (2020), La historia silenciada (2022), La memoria histórica democrática de las mujeres (2023), y, en Octaedro Editorial, Neoliberalismo educativo (2018), La educación en venta (2020), Educación para el bien común (2020), Educación crítica e inclusiva para una sociedad poscapitalista (2021) y Pedagogía antifascista (2022). Impulsor e integrante del colectivo de profesorado universitario «Uni-Digna», por una Universidad al servicio del bien común y comprometida socialmente. Miembro del «Foro de Sevilla, por otra política educativa». Vicepresidente del «Foro por la Memoria de León», que trabaja en la recuperación de la memoria histórica, y secretario de la «Asociación Prometeo, Hombres por la Igualdad de León».
Licenciada en Filología Hispánica y Filología Inglesa. Realizó su tesis doctoral sobre fonética forense en el laboratorio de fonética del CSIC. Tras desarrollar gran parte de su carrera investigadora en el extranjero, principalmente en Inglaterra y Suiza, en la actualidad imparte docencia en la UNED. Desde 2023 es científica titular del CSIC, en el área de la fonética experimental y aplicada.
Licenciada en Historia del arte, arteterapeuta, profesora de expresión artística.
Académico en la Universidad Católica del Maule. Profesor de Primaria, Formación del profesorado y Magíster en Educación de las Ciencias. Miembro de GRECIA-PUC (Investigación en Didáctica de las Ciencias) y de la Red Latinoamericana de Didáctica de las Ciencias. Coordinador del grupo RADICE.
Doctor en Didáctica de la Lengua y la Literatura. Profesor en la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile y miembro colaborador del grupo GRETEL de la Universidad Autónoma de Barcelona. Es autor de Hacer de la lectura una experiencia (2020), de diversos artículos científicos y divulgativos sobre mediación de la lectura, educación literaria y poesía para niños y jóvenes, así como del poemario Diez pájaros en mi ventana (2016), con el cual obtuvo algunos de los más importantes premios de literatura infantil y juvenil del ámbito iberoamericano.
Catedrático de Didáctica y Organización Escolar, Departamento de Didáctica e Investigación Educativa, Facultad de Educación, Universidad de La Laguna, Islas Canarias.
Es filóloga y catedrática en Lengua y literatura españolas. Su interés en estimular el gusto por la lectura la ha llevado a participar en talleres de lectura, talleres teatrales y de creación literaria, especialmente a lo largo de su trayectoria como docente. También ha intervenido en proyectos y publicaciones didácticas interdisciplinares.
Licenciado en Biología por la Universitat de Barcelona. Catedrático de Ciencias Naturales del IES Manuel Canayes de Vilanova i la Geltrú. Profesor de la Diplomatura de Turismo de la Universidad Ramón Llull. Profesor del posgrado de “Alta Cocina” de Sant Ignasi-Sarrià. Autor de diversos libros de cocina. Autor de diversos libros de recursos didácticos. Colaborador desde hace años de diversos programas radiofónicos en RNE, Catalunya Radio, COM Radio, SER Catalunya y Ona Catalana. Colaborador del diario AVUI durante 8 años y actualmente colaborador de diversas publicaciones de gastronomía y cocina.
Doctora en Ciencias de la Educación y catedrática de universidad en el Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación de la Universitat de les Illes Balears, UIB. Es profesora de la asignatura Educación para la igualdad de género en los estudios de Educación Social de la UIB y codirectora del Curso de Especialista Universitario en Coeducación que se imparte en esta universidad con la financiación del Pacto de Estado contra la Violencia de Género y el Institut Balear de la Dona. También forma parte del grupo de investigación Educación y Ciudadanía (GEIC) de la UIB.
Doctor en Pedagogía (2005) y doctor en Filosofía (2016), es profesor de la Facultad de Educación de la Universitat de Barcelona (UB). Sus investigaciones están centradas en la filosofía de la formación universitaria. Sus últimos libros son: ¿Quo Vadis, Universidad? (2016, Editorial UOC); Ética del profesorado (2018, Herder); La Universidad Light (2019; Paidós) y Chistes de Eugenio para repensar la Universidad (Caligrama-Penguin House, 2021); Bienvenidos a la Universidad (2022, Octaedro); y Universitarios: lo que son y lo que dicen ser (2023, Ediciones Encuentro). También tiene publicados numerosos capítulos de libro y artículos en revistas científicas de impacto internacional. Es profesor visitante de diversas universidades de América Latina y EE. UU. y ha sido Delegado del Rector para el Observatorio del Estudiante y Vicerrector de Comunicación de la Universitat de Barcelona (UB).
Frank E. Yeomans, MD, PhD, es profesor clínico asociado de psiquiatría en el Weill Cornell Medical College, director de formación en el Instituto de Trastornos de la Personalidad del Hospital Presbiteriano de Nueva York-Weill Cornell Medical College y profesor clínico asociado adjunto de psiquiatría en el Colegio de Médicos y Cirujanos Vagelos (Facultad de Medicina) de la Universidad de Columbia.
Profesora de lengua y literatura española y jefa de su departamento en el Instituto de Educación Secundaria Antares, en Rivas Vaciamadrid. Es escritora y poeta, con dos libros publicados, el más reciente de los cuales se titula Escombros: Casa Museo.
Gemma Serrano Rodríguez es profesora de Lengua y Literatura Española en el instituto de educación secundaria Rey Pastor de Madrid. Es escritora y poeta, con varios libros publicados, el más reciente de los cuales se titula Paradojas y para Juan.
Filósofa, psicóloga, pedagoga y activista española. Es considerada como un referente internacional en el establecimiento de unas bases pedagógicas sólidas para la educación en contacto con la naturaleza y creadora de la "pedagogía verde".
Profesor titular del Dpto. de Teoría e Historia de la Educación y MIDE de la Universidad de Málaga. Su investigación, concebida como una forma de activismo, pretende desentrañar los procesos de exclusión que se producen en las escuelas y promover la educación inclusiva, todo ello junto a las comunidades educativas. Ha sido invitado a impartir ponencias en varios continentes, ha publicado numerosos artículos en revistas internacionales y ha escrito una docena de libros. En Octaedro ha publicado Reconocer la diversidad. Textos breves e imágenes para transformar miradas.
Doctora por la Universidad de Granada, es licenciada en Pedagogía y diplomada en Educación Social. Profesora del Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de Jaén. Su principal línea de investigación, «Educación a lo largo de la vida: recursos, procesos y contextos educativos», hace referencia a la comprensión del proceso educativo a lo largo de la vida y en diversos contextos, centrando la atención en la acción socioeducativa en distintos colectivos, recursos, procedimientos, metodologías y formación.
Profesora de Didáctica y TIC en la Universidad Internacional de La Rioja. Investigadora en temas de tecnología de la educación, educación en línea y aprendizaje informal. Ha recibido diversos reconocimientos por su labor docente, entre los cuales destacan el galardón a la Mejor Experiencia Innovadora en Educación Superior en los VII Premios a la Innovación Educativa y Experiencias Docentes Innovadoras (SIMO 2019) y la Mención Especial Tecnología Aplicada a la Educación en la XV Edición del Premio Espiral 2021. Como divulgadora educativa, ha obtenido la Mención Especial Docente en los XIV Premios Magisterio a los Protagonistas de la Educación (2021) y el Premio de Internet 2022 en la subcategoría de Cultura, dentro de la categoría de Marca Personal y Creadores de Contenido.
INMACULADA OBIOL ha sido profesora de Educación Física en la enseñanza secundaria durante diez años, de los que nueve han sido de experimentación del nuevo sistema educativo. Ha publicado dos libros para el segundo ciclo de ESO. Actualmente es inspectora de Educación del Baix Llobregat.
Isabel Abelleira Bardanca es maestra de Infantil que desde 2010 muestra su trabajo en la escuela pública gallega en el blog InnovArte Educación Infantil. Cuenta en su haber con varios premios de innovación educativa a nivel autonómico (2001-2003), con el Premio Mestre Mateo (2011) a sus colaboraciones educativas en el ámbito audiovisual y con el premio Francisco Giner de los Ríos a la Mejora de la Calidad Educativa (2012). Fue seleccionadas para representar a España por el ciclo 3-6 en la I Red Iberoamericana de Innovación Educativa en Educación Infantil (2014). En 2016 se les concede el Premio Marta Mata de Pedagogía por el libro Los hilos de infantil, que fue publicado en catalán, castellano, gallego y portugués brasileño.
Pedagogo, periodista y sociólogo. Ex-director de “Cuadernos de Pedagogía”, con la cual sigue colaborando. Asesor de “El diari de l´educació”. Profesor colaborar de la Universidad de Vic. Autor de nueve libros sobre diversas cuestiones educativas.
Licenciada en Pedagogía Infantil. Máster en Pedagogía Hospitalaria a lo Largo de la Vida (Universidad de Barcelona). Especialista en neuropsicología del aprendizaje, tecnología educativa e inclusión. Investigadora y docente en la maestría de Tecnología y Educación de la Universidad UAI de Argentina. Directora del posgrado en Educación Hospitalaria y domiciliaria de la Asociación Médica Argentina. Asesora y desarrolla estrategias educativas digitales inclusivas dirigidos a programas de educación hospitalaria y domiciliaria para diferentes ministerios de Educación de Latinoamérica. Ha trabajado en la formación de maestros hospitalarios latinoamericanos, vinculada al uso pedagógico y didáctico de la tecnología, la innovación y la inclusión. Autora del modelo nacional de usos tic para las aulas hospitalarias y domiciliarias del Ministerio de Educación de Chile-Unesco y coautora de los libros 1 y 2 de Buenas prácticas en Pedagogía Hospitalaria (Editorial Octaedro). Es miembro Fundador del Centro de Estudios e Investigación en Pedagogía Hospitalaria para América Latina y el Mundo (CEIPHAM).
Profesor ayudante doctor de la Universidade de Santiago de Compostela (Facultad de Ciencias de la Educación). Pertenece al grupo de investigación ESCULCA (Grupo de Referencia Competitiva), a la Red de Investigación RIES y a la Red de Excelencia UNIASC. Ha participado en procesos de evaluación de la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Galicia (ACSUG). Actualmente es asesor de la UNED en el Centro Penitenciario de Teixeiro (A Coruña) y coordinador del Grado en Educación Social de la USC.
Doctor y profesor en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela (USC). Miembro de IARTEM (International Association for Research on Textbooks and Educational Media) (presidente 2016-2019), del Grupo de Investigación Stellae (USC) y del Consejo de Redacción de la Revista Galega de Educación (RGE).
Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte por la UB. Doctor en Pedagogía por la UAB. Profesor titular de la UAB y formador de maestros y maestras. Miembro de COMPLEX, grupo para la sostenibilidad y la educación ambiental. Investigador de valores en el deporte.
Jordi Domènech Casal (Girona, 1976) es doctor en Biología y Licenciado en Humanidades. Después de unos años dedicado a la divulgación científica y la investigación básica en genética, empezó a trabajar como profesor de Secundaria el curso 2007/2008. Actualmente es profesor en el Instituto público de Secundaria Marta Estrada, en Granollers (Barcelona), y profesor asociado en el Departamento de Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales de la Universitat Autònoma de Barcelona. Ha publicado numerosos artículos de didáctica de las ciencias y participado en proyectos europeos de innovación en la enseñanza de las ciencias, y ha obtenido distintos premios por su actividad de divulgación científica e innovación educativa. Participa en espacios de innovación educativa (EduWikiLab, Betacamp, Grupo LIEC) y coordina e imparte cursos y seminarios sobre enseñanza de las ciencias.
Escritor. Ha trabajado en la industria química y en la Formación Profesional. Actualmente es inspector de enseñanza y especialista en tecnología. Ha publicado diversos relatos y novelas.
Jordi Nomen (1965) es profesor de Filosofía y Ciencias Sociales de la escuela Sadako de Barcelona, reconocida como uno de los centros educativos más innovadores de España. Es licenciado en Historia Contemporánea por la Universidad de Barcelona, tiene un posgrado de Ciudadanía Activa en la misma universidad y un máster en Filosofía por la Universidad de Gerona. Ha sido galardonado con los premios EDU21 y Arnau de Vilanova por su labor pedagógica. Es autor de El niño filósofo (Arpa, 2018), El niño filósofo y el arte (Arpa, 2019) y El niño filósofo y la ética (Arpa, 2021), obras que lo han consolidado como un referente en el campo de la filosofía para niños.
Nací en Sant Feliu de Llobregat (Barcelona) en 1957. Soy licenciado en Ciencias Químicas por la UB (1974) y diplomado en Ciencias Empresariales por la UOC (2007). Toda mi vida profesional ha girado en torno a mis dos grandes pasiones: la enseñanza y la política. He sido maestro de Primaria y profesor de Secundaria. Desde 1991 a 2011 fui concejal en mi Ayuntamiento. De 2011 a 2019 fui alcalde de mi ciudad. Desde 2017, mi mujer y yo somos familia de acogida. Desde 2019, soy profesor voluntario en un centro de acogida de menores migrantes no acompañados en mi ciudad. En octubre de 2022 salió a la venta mi primer libro, Estimades famílies, editado por Eumo.
Doctor en Administración (Universidad Anáhuac) y en Educación (Universidad Complutense de Madrid). Ha sido rector de la universidad Anáhuac México Sur y actualmente es decano de Educación y Psicología de la Universidad Francisco de Vitoria de Madrid. Investigador en educación en liderazgo y virtudes.
Profesor Titular de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Universidad de Murcia. Ha sido profesor de historia económica en la Universidad de Zaragoza, y visiting scholar en las universidades de Cambridge (Reino Unido) y de UCLA (Estados Unidos), merced a programas competitivos de la Fundación Séneca (Agencia de Ciencia y Tecnología de la Región de Murcia) y del Ministerio de Educación y Ciencia de España y la Fundación Fulbright de Estados Unidos.
Doctor en Filosofía por la Universidad Autónoma de Madrid, ha sido profesor a tiempo completo en la Universidad Veracruzana (México) (1998-2019) e investigador «Beatriz Galindo» en la Universidad de Cantabria (2019-2023). Sus intereses de investigación son las dinámicas de la sociedad del conocimiento, especialmente en la educación. Ha publicado numerosas contribuciones e impartido decenas de conferencias de carácter internacional en ese campo.
José Cañas Torregrosa, pedagogo teatral y autor, añade este título a la ya larga lista de libros publicados en nuestra editorial: Actuar para ser, Didáctica de la expresión dramática, Actuando, Taller de expresión oral, Taller de juegos teatrales, Y entonces, se abrió el telón…, y que conforman todo un corpus didáctico en torno al juego dramático, la dramatización y el teatro, elementos vivos y dinámicos que, aplicados con criterio y devoción hacia la infancia y la juventud, bien pueden y deben, en todos los niveles educativos, transformar la escuela.
Licenciado en ciencias de la educación y catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga, donde ejerce como docente desde 1985. Coordinador del grupo de Investigación Procie (Profesorado, comunicación e investigación educativa), desde su creación en 1996. Su investigación está centrada en el paradigma biográfico-narrativo, desde el que investiga en la experiencia escolar, vida y trabajo de los docentes, política educativa, desarrollo profesional docente e institución educativa.
Catedrático de Historia Contemporánea en la Universidad de Alicante. Ocupó el cargo de director de la Cátedra Interuniversitaria de Memoria Democrática de la Comunitat Valenciana. Ha dirigido el grupo de investigación España Contemporánea y es investigador del grupo Cátedra Jean Monnet de Historia e Instituciones de la Europa Comunitaria. Profesor invitado en programas Erasmus y miembro de diversos comités técnicos y expertos en conservación del patrimonio.
Farmacéutico, actor, pedagogo de expresión dramática, organiza encuentro de improvisadores de Sevilla. Trabaja como actor psico escénico con la asc. Ponte.