Carlos Hervás-Gómez is a Full-Time Professor at the University of Seville (Spain), affiliated with the Faculty of Education Sciences in the Department of Didactics and Educational Organization. He teaches courses related to ICT. He is a member of the editorial boards of several journals, including the European Journal of Educational Research, International Journal of Educational Methodology, Journal of Research in Science, Mathematics and Technology Education, The European Educational Researcher, and Psychreg Journal of Psychology. His research focuses on the integration of ICT in teaching and learning processes through active and innovative methodologies, with a particular emphasis on emerging technologies and artificial intelligence in education.
This book offers a comprehensive view of how AI is transforming education, promoting accessibility and digital well-being. Through innovative studies, the book examines the responsible implementation of AI as a pedagogical tool, highlighting its inclusive potential...
This book is a fundamental work that explores how AI is transforming the educational landscape. Through a critical and ethical lens, the authors address AI’s potential to enhance skills, safeguard rights, and promote collaboration between humans and machines. From...
En los últimos años, el interés que está suscitando entre los docentes el uso de aplicaciones basadas en dispositivos móviles para promover el aprendizaje activo e interactivo, pero también para conocer y evaluar en tiempo real los aprendizajes de los alumnos, está...
La formación competencial gana fuerza en todas las materias del currículum y por ende adquiere cada vez más importancia el desarrollo de la competencia digital. Este marco común de referencia debe permitir la acreditación de todos los profesionales de la educación...
La integración de la tecnología móvil en las instituciones educativas, y más específicamente en las aulas, se está llevando a cabo de forma gradual, siendo todavía una realidad emergente en la educación universitaria. En los últimos años, el uso de...
Los dispositivos móviles llevan usándose como recurso en la formación inicial del profesorado desde hace dos décadas. En este tiempo, son muchas las investigaciones y reflexiones sobre las percepciones de los estudiantes en formación inicial (Seifert, Hervás-Gómez...
Estamos en una sociedad digital que cada vez exige al sistema educativo el desarrollo de nuevas habilidades y competencias para que los estudiantes den una respuesta cualitativa y cuantitativa a nuestro entorno cambiante. Los docentes no pueden olvidar esta premisa...
A pesar de que los valores fundamentales, tanto de las sociedades democráticas como de los sistemas educativos más reconocidos, se han ido posicionando tradicionalmente en la defensa de una atención educativa centrada en las necesidades de todos y en la...
Educational robotics has thrived in recent years and is now gaining increasing presence in educational centres around the world. Although it has been especially significant in stages of secondary education, numerous introductory experiences have begun to be...
El aprendizaje ubicuo y móvil es uno de los hitos educativos más significativos de este siglo XXI. Los dispositivos móviles y, la facilidad de acceso a la información y a la formación en entornos digitales, han transformado las vidas y el aprendizaje de millones de...
