Gamification in Primary Education Grade. A Project of Gamification in Tutorial Action Subject to Increase Motivation and Satisfaction of the Students

Nowadays, one of the challenges in education is to maintain students motivated and participating in class. Teachers generally say that students are not involved in class, they do not take part in activities as they are not motivated… One of the new methodologies in education is gamification, which is presented as an active, original methodology, and as an appropriate methodology to get students motivated in their learning process. Gamification is a learning technique that moves the mechanics of games to the educational field. In addition to a theoretical approach, a summary of the activities that have been developed during the course are presented. This chapter presents the experience of a gamified project with students of Primary Education Degree, more specifically in the subject of tutorial action. This project was proposed to try to respond to the need of students of the Primary Education, so that they are motivated and active in the learning of the subject and to foster their participation and satisfaction with their learning. The results have shown an improvement in students’ motivations.

gamification, motivation, Primary Education, satisfaction, tutorial action

• Adrián Segura-Robles
• University of Jaén

• http://orcid.org/0000-0003-0753-7129

• Profesor del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Granada (Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta). Doctor en Ciencias de la Educación. Licenciado en Psicopedagogía. Miembro del grupo Conocimiento Abierto para la Acción Social (Hum-840). Sus líneas de investigación giran en torno a la educación, la tecnología, las actitudes y la educación intercultural.

• Arturo Fuentes-Cabrera
• University of Granada

• http://orcid.org/0000-0003-1970-4895

• Doctor en Ciencias de la Educación. Profesor del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada y tutor del Centro Asociado de la Universidad Nacional de Educación a distancia en Ceuta. Miembro investigador del grupo de investigación AREA (Hum-672). Sus líneas de in-vestigación se centran en el análisis de los modelos didácticos, la aplicación de metodologías activas y el uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Jesús López-Belmonte
• International University of Valencia

• http://orcid.org/0000-0003-0823-3370

• Doctor en Ciencias de la Educación. Profesor del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada. Es miembro investigador del grupo de investigación AREA (Hum-672). Sus líneas de investigación se centran en el análisis de la competencia digital, la aplicación de metodologías activas y el uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje.  

• M. Elena Parra-González
• University of Granada

• http://orcid.org/0000-0002-6918-9126

• Profesora del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Granada (Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta). Responsable de la sección departamental en Ceuta. Doctora en Modelos de Enseñanza-Aprendizaje y Desarrollo de las Instituciones Educativas. Maestra de Lengua Extranjera: Inglés. Licenciada en Antropología Social y Cultural. Miembro del grupo de investigación ÍTACA (Hum-983). Sus líneas de investigación son los contextos de aprendizaje, la formación del profesorado, las metodologías activas, el rendimiento académico y la educación intercultural.

Parra González, M. E., Segura Robles, A., Fuentes Cabrera, A., López Belmonte, J. (2019). Gamification in Primary Education Grade. A Project of Gamification in Tutorial Action Subject to Increase Motivation and Satisfaction of the Students. En León-Urrutia, M., Vázquez Cano, E., Fair, N., López Meneses, E. (coords.) Trends and Good Practices in Research and Teaching. A Spanish-English Collaboration. Barcelona: Octaedro. https://doi.org/xxxxxxx-16184-13

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