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DATOS EDICIÓN
Edición impresa

ISBN: 9788418615009
Referencia: 16252-0
Fecha: Diciembre, 2020
Encuardenación: Rústica
Tamaño: 15 x 23
Páginas: 196
 
 
 

Edición digital EPUB

ISBN: 9788418615405
Referencia: 16252-4
Fecha: Febrero. 2021
Tamaño: 1,7 MB
 

El aprendizaje-servicio y la educación universitaria

Hacer personas competentes

Colección: Universidad
GÉNERO: No ficción
Octaedro

18,00

EDICIÓN IMPRESA

Presentación

Se olvida a menudo que la universidad es parte sustantiva del sistema educativo. Y justo por ello es una institución que ha de cuidar, también con criterio pedagógico, el proceso de desarrollo personal y profesional de los estudiantes. Es un hecho que, en los mejores centros de Educación Superior, la calidad del aprendizaje se vincula con el logro de personas competentes, tanto en términos académicos como cívicos y sociales.

El presente volumen se ha concebido como un recurso de ayuda a esos efectos, poniendo en valor el aprendizaje-servicio como una metodología activa para un cambio de rumbo en la docencia universitaria del siglo XXI. En consecuencia, su lectura interesará a profesores y estudiantes de grado y posgrado, sea cual sea su materia o área de especialización. Porque en la sociedad del conocimiento, un giro metodológico como el que avala el aprendizaje-servicio abre rutas de progreso compartido entre los campus universitarios y las comunidades.

Ver el índice del libro

Introducción
1. El aprendizaje en la universidad del siglo XXI
1.1. El EEES: implicaciones pedagógicas para la universidad europea
1.2. La innovación educativa y los nuevos escenarios de la Educación Superior
1.3. La educación universitaria y el logro de competencias
2. El aprendizaje-servicio o la potencia práctica de las metodologías activas de aprendizaje
2.1. Aproximación conceptual y definición
2.2. Experiencia, acción y reflexión: ejes epistémicos del aprendizaje-servicio
2.3. Posibilidades del aprendizaje-servicio en el nuevo modelo de universidad
3. La puesta en práctica del ApS en la universidad
3.1. Las fases de un proyecto de ApS
3.2. La reflexión sobre la experiencia: elemento clave en la construcción de los aprendizajes
3.3. La evaluación de los aprendizajes y del proyecto: un proceso continuo
3.4. El desarrollo de competencias a través del ApS
4. El aprendizaje-servicio ante el desafío de la institucionalización
4.1. El apoyo institucional y el desarrollo sostenible del aprendizaje-servicio
4.2. La USC como estudio de caso para el desarrollo del aprendizaje-servicio
4.3. Investigar y evaluar para visibilizar patrones de calidad en el aprendizaje-servicio
4.4. Algunas evidencias sobre el logro de competencias por parte del alumnado universitario
Referencias bibliográficas
Anexo. Cuestionario sobre competencias cívico-sociales y autoeficacia del alumnado universitario (CUCOCSA)


Ígor Mella Núñez

Doctor en Educación, con «mención internacional», por la Universidad de Santiago de Compostela, donde actualmente es profesor ayudante doctor en el Departamento de Pedagogía y Didáctica (Facultad de Ciencias de la Educación). Es miembro del Grupo de Investigación ESCULCA, de la Red de Investigación RIES y de la Red de Excelencia «Universidad, Innovación y Aprendizaje en la Sociedad del Conocimiento». Sus líneas de investigación principales se vinculan con la formación universitaria, el aprendizaje-servicio, el rendimiento académico y el desarrollo de competencias.

Mar Lorenzo Moledo

Profesora titular de la Universidad de Santiago de Compostela (Facultad de Ciencias de la Educación). Actualmente es vicerrectora de Igualdad, Cultura y Servicios en la USC. Pertenece al Grupo de Investigación ESCULCA, la Red de Investigación RIES y la Red de Excelencia «Universidad, Innovación y Aprendizaje en la Sociedad del Conocimiento». Ha sido Premio Nacional de Investigación Educativa y Premio María Barbeito de Investigación, además de coordinadora del Programa de Doctorado en Educación de la USC.

Miguel Ángel Santos Rego

Catedrático de la Universidad de Santiago de Compostela, en la que ha sido vicerrector de profesorado y director del Instituto de Ciencias de la Educación. En la actualidad es coordinador del Grupo de Investigación ESCULCA (Grupo de Referencia Competitiva), de la Red RIES, de la Red de Excelencia UNIASC, y director del Departamento de Pedagogía y Didáctica, además de Premio Nacional de Investigación Educativa y presidente de la Comisión de Informes, Evaluación, Certificación y Acreditación (CGIACA) de la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Galicia (ACSUG).

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