FICHA TÉCNICA

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ISBN: 9788419506047
DOI: https://doi.org/10.36006/16385-1
Referencia: 16385-1
Fecha: diciembre, 2022
Tamaño: 192 (2.60 MB)

Educación de calidad a través de la innovación, las TIC y la formación docente

El reto inclusivo de las aulas del siglo XXI

Inmaculada Aznar Díaz, Santiago Alonso García, Pablo José García Sempere, Juan José Victoria Maldonado.

Tema: Innovación, Investigación, Profesorado

Colección: Universidad

Género: No ficción

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Presentación

La pandemia ha obligado a los sistemas educativos a utilizar un modelo pedagógico en el cual el proceso de enseñanza-aprendizaje se potencia basándose en las TIC, con el consiguiente reto que atañe a la inclusión.

En esta obra se pueden hallar diversas investigaciones sobre cómo atender a la diversidad en la universidad a través de las TIC, los recursos tecnológicos como estrategia de mediación para el aprendizaje de la lectura, los videojuegos con fines educativos, la seguridad digital y el aprendizaje virtual, los conceptos fundamentales de la educación, la educación de calidad, la educación intercultural en las aulas españolas, el uso de las horas de tutoría en ESO, la formación del profesorado en competencias digitales para favorecer la inclusión e innovación, las universidades andaluzas ante el reto de la inclusión educativa del alumnado con diversidad funcional, y la neuropedagogía de las IoT para la atención a la diversidad.

También se pueden hallar investigaciones sobre reflexiones para formar al profesorado en atención a la diversidad, las implicaciones neurobiológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, la educación emocional a través de la expresión corporal, las aulas especializadas, la relevancia de los programas educativos recreativos y de ocio, la inteligencia emocional y su impacto en el rendimiento académico, el pensamiento visual en la didáctica de la anatomía, el diseño de un mapa de prioridades en la Región de Murcia para la inclusión educativa, y sobre la oportunidad para el emprendimiento social en Latinoamérica.

Estamos, sin duda, ante una obra referente de investigación en educación sobre la calidad y el reto inclusivo del siglo XXI.

Índice

1. Introducción
2. Atender a la diversidad en la universidad a través de las TIC (José Antonio Martínez-Domingo; Juan Carlos De la Cruz Campos; Carmen Rodríguez Jiménez; Fernando Lara Lara)
3. Los recursos tecnológicos como estrategia de mediación para el aprendizaje de la lectura en Educación Primaria (Blanca Berral Ortiz; Inmaculada Sánchez Gutiérrez; José Antonio Martínez-Domingo; Magdalena Ramos Navas-Parejo)
4. Videojuegos con fines educativos (Cristina Cánovas Espinal; Marta Montenegro Rueda; José Fernández Cerero; Inmaculada Ávalos Ruiz)
5. La seguridad digital y el aprendizaje virtual. Conceptos fundamentales de la educación del siglo XXI (Carmen Rodríguez Jiménez; Lucia Hinojo Cirre; Natalia Moreno Palma; María Natalia Campos Soto)
6. La educación intercultural en las aulas españolas desde la perspectiva de la formación docente (Magdalena Ramos Navas-Parejo; Inmaculada Sánchez Gutiérrez; Blanca Berral Ortiz; Natalia Moreno Palma)
7. El uso de las horas de tutoría en Educación Secundaria Obligatoria para abordar aspectos sociales a través del cine (Inmaculada Ávalos Ruiz; José Fernández Cerero; Marta Montenegro Rueda; Juan Carlos de la Cruz Campos)
8. Formación del profesorado en competencias digitales para favorecer la inclusión e innovación en la educación emergente (Lucía María Parody García; Juan José Leiva Olivencia; Estela Isequilla Alarcón; María Jesús Santos Villalba)
9. Las universidades andaluzas ante el reto de la inclusión educativa del alumnado con diversidad funcional (Estela Isequilla Alarcón; Juan José Leiva Olivencia; Lucía María Parody García; María Jesús Santos Villalba
10. Neuropedagogía de las IoT para la atención a la diversidad: aulas inteligentes
Claudia de Barros Camargo; Cristina Pinto Díaz; Cristina Marín Perabá; Antonio Hernández Fernández)
11. La educación inclusiva: reflexiones para formar al profesorado en atención a la diversidad y en ciudadanía intercultural inclusiva (Alina de las Mercedes Martínez Sánchez; Leandra Fernandes Procopio; Rocío Sanz Peinado; María del Carmen Pérez Arroyo)
12. Implicaciones neurobiológicas en el proceso de enseñanza- aprendizaje: motivación y emoción (Inmaculada Martínez Alcalñiz; Sara María Extremera Sánchez; Adriana Estefanía Mónico Bordino; Patricia Loro Ureña)
13. Educación emocional a través de la expresión corporal (Samuel Galdón López; Morelia Valencia Medina; Álvaro Manuel Úbeda Sánchez; Daniel Álvarez Ferrándiz)
14. Aulas especializadas: una medida de atención a la diversidad en el contexto internacional (Carmen María Caballero García)
15. La relevancia de los programas educativos recreativos y de ocio como instrumentos para la prevención de las conductas académicas disruptivas del alumnado con trastornos de conducta (Juan Miguel Fernández Campoy; Carlos Sánchez Muñoz; Christian Roith; Ana María Martínez Martínez)
16. La inteligencia emocional y su impacto en el rendimiento académico (Ana María Martínez Martínez; Juan Miguel Fernández Campoy; Carlos Sánchez Muñoz; Christian Roith)
17. Pensamiento visual en la didáctica de la anatomía: una propuesta para su desarrollo (Lorena Latre Navarro; Alejandro Quintas Hijós; María José Sáez Bondía)
18. Diseño de un mapa de prioridades en la Región de Murcia para la inclusión educativa (Pilar Arnaiz Sánchez; Carmen María Caballero García)
19. Agenda 2030: oportunidad para el emprendimiento social en Latinoamérica (Borja Fernández García-Valdecasas; Esther González Castellón; Inmaculada Ávalos Ruiz; Pilar Ibáñez Cubillas)