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DATOS EDICIÓN
Edición digital PDF

ISBN: 9788418819315
Referencia: 09110-1
Fecha: Octubre, 2021
Tamaño: 253 (2,6 MB)
 

Cuadernos para la Coeducación

Colección: Educación/ Colección: Horizontes
GÉNERO: No ficción
Octaedro

Presentación

El interés por la coeducación comenzó a manifestarse en España hacia los años ochenta. Maestras, profesoras, también algunos maestros, empezaron a preguntarse cómo conseguir que, más allá de la escuela mixta, la educación de niñas y niños fuera igualitaria, algo que sabíamos que no sucedía, pero que era difícil imaginar. Debido a este interés y demandas del profesorado comenzamos a pensar cómo hacer real la coeducación, y, para empezar, cómo aprender a observar y analizar la práctica educativa para descubrir lo que sigue conteniendo de sexismo.

Ello dio lugar, en los años noventa, a una colección, los Cuadernos para la Coeducación, en los que fuimos creando un método y unos instrumentos de análisis; solo si el profesorado es capaz de detectar el sexismo en su propio hacer, sabrá como eliminarlo y crear una verdadera coeducación.

Hoy la demanda coeducativa crece en todo el mundo. Pero la metodología para lograrla es todavía deficiente, más allá del deseo y la buena voluntad del profesorado. Agotados los Cuadernos para la Coeducación, nos ha parecido útil reunir en este libro los instrumentos y métodos que creamos entonces y que ahora han sido ya probados y desarrollados en múltiples escuelas.

Dedicamos, por tanto, este libro al profesorado deseoso de emprender esta preciosa aventura consistente en librar a las nuevas generaciones de unos estereotipos de género que son, tanto para las niñas como para los niños, un lastre y un freno para sus vidas nuevas en un mundo también nuevo.

Ver el índice del libro

Presentación

Introducción
Un proyecto coeducativo de los años noventa
De dónde veníamos
Los Cuadernos para la Coeducación

CUADERNOS PARA LA COEDUCACIÓN N.º 2. Pautas de observación para el análisis del sexismo en el ámbito educativo
Introducción
La utilización de las pautas de observación
2.1. El uso del lenguaje en el centro escolar
2.2. Uso del lenguaje oral en el aula
2.3. Libros de texto, cuentos e ilustraciones
2.4. Los murales, los rótulos, los carteles y la señalización
2.5. La violencia en el centro escolar
2.6. El patio de juegos
2.7. Diagnóstico

CUADERNOS PARA LA COEDUCACIÓN N.º 12. Construir la escuela coeducativa: la sensibilización del profesorado
Presentación
PRIMERA PARTE
12.1. Hacia una metodología de cambio coeducativo
12.2. La construcción de la metodología de intervención en los centros
12.3. La organización del proceso de cambio
SEGUNDA PARTE
12.4. La exploración del sexismo en dos ámbitos de la vida escolar
12.5. El sexismo en el ámbito de las ciencias experimentales
12.6. Sexismo y agresividad en la escuela
Conclusiones
Continuará…
Bibliografía

CUADERNOS PARA LA COEDUCACIÓN N.º 13. Cambiar la escuela: la coeducación en el patio de juegos
Introducción: de la sensibilización al cambio de prácticas
Características de la fase de investigación-acción de la metodología coeducativa
13.1. El patio de juegos como ámbito de intervención coeducativa
13.2. El patio como problema coeducativo. Reflexiones sobre el problema

CUADERNOS PARA LA COEDUCACIÓN N.º 14. Una oportunidad para la coeducación: las relaciones entre familias y escuelas
Introducción
14.1. El conocimiento doméstico
14.2. Un diálogo democrático
Conclusión
Bibliografía
ANEXO CUADERNO 14. Módulos de trabajo con grupos de madres y padres
I. Módulos para generalizar el conocimiento doméstico
II. Módulos para sistematizar el conocimiento doméstico
III. Módulos para publicar el conocimiento doméstico

CUADERNOS PARA LA COEDUCACIÓN N.º 15. El tratamiento de la agresividad en los centros educativos: propuesta de acción tutorial
Introducción
15.1. Agresividad y adolescencia
15.2. El tratamiento de la agresividad: propuestas de acción tutorial
Conclusión
Bibliografía

CUADERNOS PARA LA COEDUCACIÓN N.º 16. La coeducación de las identidades masculinas en la Educación Secundaria
Introducción
PRIMERA PARTE: Reflexiones sobre la masculinidad en la educación
16.1. Los cambios de la escuela de Secundaria
16.2. Las explicaciones naturalistas de las actitudes adolescentes
16.3. Las explicaciones sociales de las actitudes adolescentes
16.4. Cómo diagnosticar la situación
16.5. Un diagnóstico de las características de las masculinidades
SEGUNDA PARTE: Propuestas para educar las identidades masculinas
16.6. Primera propuesta: un plan de trabajo para la coeducación de las masculinidades
16.7. Segunda propuesta: La consideración de la masculinidad desde la literatura
16.8. Tercera propuesta: La formación profesional y la masculinidad
16.9. Cuarta propuesta: La elaboración de un proyecto de centro
16.10. Quinta propuesta: jornadas pedagógicas sobre la coeducación hoy
16.11. Sexta propuesta: La Semana de Orientación Profesional Coeducativa
Bibliografía

Autoría


Marta Rovira

Doctora en Sociología por la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Profesora asociada a la UAB e investigadora en la Universitat Pompeu Fabra (UPF). Ha investigado sobre educación, género, cultura, juventud, lengua, inmigración y memoria.

Xavier Rambla

Profesor titular de Sociología en la Universitat Autònoma de Barcelona. Los temas de sus investigaciones recientes se centran en las políticas de educación y formación a lo largo de la vida. Su perfil completo se encuentra aquí: https://geps-uab.cat/xavier-rambla/.

Amparo Tomé

Profesora de Sociología de la Educación en la Universitat Autònoma de Barcelona. Directora del Departamento de Igualdad de Género y Valores en el Instituto de Educación del Ayuntamiento de Barcelona 2000-2007. Directora de varios proyectos educativos en España y del proyecto europeo «Promoting Equality Awareness: women as citizen 1993 1995». Experta y formadora en varios proyectos de educación y género para las consejerías de Educación e Institutos de la Mujer en todo el territorio español.

Marina Subirats

Socióloga, catedrática emérita de la Universitat Autònoma de Barcelona. Ha investigado sobre temas de educación, coeducación y estructura social. Fue también directora del Instituto de la Mujer del Gobierno de España y concejala de Educación del Ayuntamiento de Barcelona. Entre sus libros, Rosa y Azul. La transmisión de los géneros en la escuela mixta, escrito con Cristina Brullet, Balones fuera, escrito con Amparo Tomé, y Coeducación, apuesta por la libertad.

Xavier Bonal

Catedrático de Sociología en la Universitat Autònoma de Barcelona. Director del centro Globalización, Educación y Políticas Sociales (GEPS). Coordinador del Máster Erasmus Mundus GLOBED: Education Policies for Global Development. Ha investigado sobre la educación y la política educativa en España, Europa y América Latina. Ha sido consultor para diversos organismos internacionales, como Unicef, Unesco, el Consejo de Europa o la Comisión Europea. Autor de varias publicaciones nacionales e internacionales.

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