LIBRO COMPLETO: Redefinir la enseñanza-aprendizaje del español LE/L2
CAPÍTULO 7

FICHA TÉCNICA

Fecha de publicación​:
22/03/2024

DOI: https://doi.org/10.36006/16332-07

Título del libro: Redefinir la enseñanza-aprendizaje del español LE/L2

URL del libro: Redefinir la enseñanza-aprendizaje del español LE/L2

ISBN:

DOI del libro: https://doi.org/10.36006/16332

Prácticas pedagógicas que promueven la justicia social en el aula de español
Comprar en Octaedro Editoria Digital

Abstract

En este ensayo proponemos que un componente importante de los textos llamados auténticos para uso en el aula de ELE es aquel que ofrece temas que recogen voces diversas asociadas a la realidad social del entorno. Partiremos de la premisa de que la enseñanza del español comprometida con temas de justicia social tiene que estar conectada con cuestiones sociopolíticas y culturales que los estudios lingüísticos ponen de relieve. El análisis crítico del discurso y la teoría de sociolingüística cultural nos ofrecen una base teórica para el trabajo sobre temas sociales complejos desde el punto de vista del uso de la lengua. Así mismo, la interacción de pedagogías de segundas lenguas, con la pedagogía crítica y las pedagogías antirracistas y para la justicia social permiten dar forma a una enseñanza de español comprometida con la realidad y a un aprendizaje transformacional. En este trabajo se presentará y discutirá un modelo de actividad enmarcada y desarrollada desde prácticas pedagógicas que fomentan el trabajo de toma de conciencia sobre manifestaciones de (in)justicia social. Enfatizamos que el rol de la reflexión estructurada funciona como el espacio para la introspección que le facilita al estudiante un aprendizaje transformacional. Para finalizar, se concluirá este capítulo con una presentación de algunos principios básicos para la selección de materiales y el diseño de actividades didácticas.

Palabras clave

Autores

Cómo citar

Paredes, L. (2021). Prácticas pedagógicas que promueven la justicia social en el aula de español. En García Guirao, P. (coord.). Redefinir la enseñanza-aprendizaje del español LE/L2 (pp. 107-120). Octaedro. https://doi.org/10.36006/16332-07

Referencias bibliográficas

  • Baker-Bell, A. (2020). Linguistic Justice: Black Language, Literacy, Identity and Pedagogy. Nueva York: Routledge.
  • Bonilla-Silva (2018). Racism without racists. Color-blind racism and the persistence of racial inequality in America. Nueva York: Rowman and Littlefield [5 .ª ed.].
  • Bowen, R. S. (2017). Understanding by Design. Vanderbilt University Center for Teaching. https://cft.vanderbilt.edu/understanding-by-design.
  • Breunig, M. C. (2016). Critical and Social Justice Pedagogies in Practice. En: Peters, M. A. (ed.). Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory. Singapur: Science and Business Media.
  • Bucholz, M. (2018). White affects and sociolinguistic activism. Language in Society, 47, 3.
    Department of Economics and Division for Social Policy and Development (2006). Social Justice in an Open World: The Role of the United Nations. Nueva York: The United Nations
  • Harbin, M. B., Thurber, A. y Bandy, J. (2019). Teaching Race, Racism, and Racial Justice: Pedagogical Principles and Classroom Strategies for Course Instructors. Race and Pedagogy Journal: Teaching and Learning for Justice, vol. 4 (1), artículo 1. https://soundideas.pugetsound.edu/rpj/vol4/iss1/1.
  • Flores, N. y Rosa, J. (2019). Bringing Race Into Second Language Acquisition. The Modern Language Journal, 103, 145-151 (supl. 2019).
  • Kishimoto, K. (2018). Anti-racist pedagogy: from faculty’s self-­reflection to organizing within and beyond the classroom. Race Ethnicity and Education, 21 (4), 540-554.
  • Nieto, S. (2010). Language, Culture, and Teaching: Critical Perspectives. Nueva York: Routledge [2 .ª ed.].
  • Ortega, L. (2019). SLA and the Study of Equitable Multilingualism. The Modern Language Journal, 103, 23-38 (supl. 2019).
  • Paesani, K., Allen, H. y Dupuy, B. (2015). Multiliteracies Framework for Collegiate Foreign Language Teaching. Theory and Practice in Second Language Classroom Instruction Series. Upper-Saddle River, NJ: Pearson.
  • Palacios Martínez, I. (dir.), Alonso, R., Cal Varela, M., Calvo Benzies Y., Fernández Polo, F., Gómez García, L., López Rúa, P., Rodríguez Rodríguez, Y. y Varela Pérez, R. (2019). Diccionario electrónico de enseñanza y aprendizaje de lenguas. https://www.dicenlen.eu/es/diccionario/entradas/bilinguismo-aditivo.
  • Rosa, J. (2019). Looking like a language, sounding like a race. Raciolinguistic Ideologies and the learning of Latinidad. Oxford: Oxford University Press.
  • Willis, D. y Willis, J. (2007). Doing Task-based Teaching. Oxford: Oxford University Press
  • Zyzik, E. y Polio, C. (2017). Authentic Materials Myths. Applying Second Language Research to Classroom Teaching. MI: University of Michigan Press.
  • Noticias y otros textos
    ¿Te falla el inglés? La Princesa Charlotte ya habla 2 idiomas ¡y tiene 5 años! https://www.msn.com/es-mx/estilo-de-vida/estilo/te-falla-el-ingl%
    C3%A9s-la-princesa-charlotte-ya-habla-2-idiomas-y-tiene-5-a%C3
    %B1os/ar-BB1cROy8.
    Spanglish una amenaza hacia la cultura y lengua hispana. https://alecervan
    tes.wordpress.com/2011/04/07/spanglish-una-amenaza-hacia-la-cultura-y-lengua-hispana.
    I was detained for speaking Spanish in USA. https://youtu.be/R7GfJ76JP8k.
    U.S. Border Agency Settles With 2 Americans Detained for Speaking Spanish. https://www.nytimes.com/2020/11/26/us/montana-spanish-border-patrol.html#:~:text=The%20women%2C%20Ana%20Suda%20and,35%20miles%20south%20of%20the.
Mostrar referencias bibliográficas
  • Baker-Bell, A. (2020). Linguistic Justice: Black Language, Literacy, Identity and Pedagogy. Nueva York: Routledge.
  • Bonilla-Silva (2018). Racism without racists. Color-blind racism and the persistence of racial inequality in America. Nueva York: Rowman and Littlefield [5 .ª ed.].
  • Bowen, R. S. (2017). Understanding by Design. Vanderbilt University Center for Teaching. https://cft.vanderbilt.edu/understanding-by-design.
  • Breunig, M. C. (2016). Critical and Social Justice Pedagogies in Practice. En: Peters, M. A. (ed.). Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory. Singapur: Science and Business Media.
  • Bucholz, M. (2018). White affects and sociolinguistic activism. Language in Society, 47, 3.
    Department of Economics and Division for Social Policy and Development (2006). Social Justice in an Open World: The Role of the United Nations. Nueva York: The United Nations
  • Harbin, M. B., Thurber, A. y Bandy, J. (2019). Teaching Race, Racism, and Racial Justice: Pedagogical Principles and Classroom Strategies for Course Instructors. Race and Pedagogy Journal: Teaching and Learning for Justice, vol. 4 (1), artículo 1. https://soundideas.pugetsound.edu/rpj/vol4/iss1/1.
  • Flores, N. y Rosa, J. (2019). Bringing Race Into Second Language Acquisition. The Modern Language Journal, 103, 145-151 (supl. 2019).
  • Kishimoto, K. (2018). Anti-racist pedagogy: from faculty’s self-­reflection to organizing within and beyond the classroom. Race Ethnicity and Education, 21 (4), 540-554.
  • Nieto, S. (2010). Language, Culture, and Teaching: Critical Perspectives. Nueva York: Routledge [2 .ª ed.].
  • Ortega, L. (2019). SLA and the Study of Equitable Multilingualism. The Modern Language Journal, 103, 23-38 (supl. 2019).
  • Paesani, K., Allen, H. y Dupuy, B. (2015). Multiliteracies Framework for Collegiate Foreign Language Teaching. Theory and Practice in Second Language Classroom Instruction Series. Upper-Saddle River, NJ: Pearson.
  • Palacios Martínez, I. (dir.), Alonso, R., Cal Varela, M., Calvo Benzies Y., Fernández Polo, F., Gómez García, L., López Rúa, P., Rodríguez Rodríguez, Y. y Varela Pérez, R. (2019). Diccionario electrónico de enseñanza y aprendizaje de lenguas. https://www.dicenlen.eu/es/diccionario/entradas/bilinguismo-aditivo.
  • Rosa, J. (2019). Looking like a language, sounding like a race. Raciolinguistic Ideologies and the learning of Latinidad. Oxford: Oxford University Press.
  • Willis, D. y Willis, J. (2007). Doing Task-based Teaching. Oxford: Oxford University Press
  • Zyzik, E. y Polio, C. (2017). Authentic Materials Myths. Applying Second Language Research to Classroom Teaching. MI: University of Michigan Press.
  • Noticias y otros textos
    ¿Te falla el inglés? La Princesa Charlotte ya habla 2 idiomas ¡y tiene 5 años! https://www.msn.com/es-mx/estilo-de-vida/estilo/te-falla-el-ingl%
    C3%A9s-la-princesa-charlotte-ya-habla-2-idiomas-y-tiene-5-a%C3
    %B1os/ar-BB1cROy8.
    Spanglish una amenaza hacia la cultura y lengua hispana. https://alecervan
    tes.wordpress.com/2011/04/07/spanglish-una-amenaza-hacia-la-cultura-y-lengua-hispana.
    I was detained for speaking Spanish in USA. https://youtu.be/R7GfJ76JP8k.
    U.S. Border Agency Settles With 2 Americans Detained for Speaking Spanish. https://www.nytimes.com/2020/11/26/us/montana-spanish-border-patrol.html#:~:text=The%20women%2C%20Ana%20Suda%20and,35%20miles%20south%20of%20the.

Productos relacionados

Ir al contenido