LIBRO COMPLETO: Guía para la elaboración de trabajos fin de máster de investigación educativa
CAPÍTULO 6

FICHA TÉCNICA

Fecha de publicación​:
02/05/2021

DOI: https://doi.org/10.36006/16260-06

Título del libro: Guía para la elaboración de trabajos fin de máster de investigación educativa

URL del libro: Guía para la elaboración de trabajos fin de máster de investigación educativa

ISBN:

DOI del libro: https://doi.org/10.36006/16260

Selección de participantes en la investigación: ejemplificación para un contexto intergeneracional
Comprar en Octaedro Editoria Digital

Abstract

La selección de participantes es una de las fases fundamentales en la investigación educativa y social, independientemente de que el enfoque del estudio sea cualitativo, cuantitativo o mixto.
El análisis objetivo y riguroso de la realidad exige de los investigadores una clara delimitación de la población objeto de estudio, de manera que se han de establecer los criterios para selección de los casos, dado que serán el referente para configurar de forma minuciosa el subconjunto de la población a examen, que se conoce como muestra.
En la investigación cuantitativa es deseable que la muestra sea representativa, para lo cual se ha de atender exhaustivamente a la definición y selección del tipo de muestreo y del tamaño muestral, de modo que permita hacer inferencias sobre la población. A la hora de calcular el tamaño muestral representativo, el investigador tomará decisiones relativas a tres factores: nivel de confianza, error de muestreo y proporción en la que se da la característica de estudio en la población.
En la investigación cualitativa suelen utilizarse muestras pequeñas no aleatorias, seleccionadas según los criterios que establece el investigador, ya que no suele ser elegida para representar a la población y su intención suele focalizarse en profundizar en el problema de investigación. Por ello, el diseño muestral está íntimamente vinculado al objeto de estudio, que tendrá su muestra específica, intencional y estructural. La triangulación de técnicas cuantitativas y cualitativas en un estudio podría consolidar la descripción, comprensión y explicación de los fenómenos sociales.

Palabras clave

Autores

Cómo citar

Alonso Ruiz, R. A., Sáenz de Jubera Ocón, M., Sanz Arazuri, E., Valdemoros San Emeterio, M. Á., Ponce de León Elizondo, A. (2021). Selección de participantes en la investigación: ejemplificación para un contexto intergeneracional. En Ortega Navas, M.ª C., García-Castilla, F. J., De-Juanas Oliva, Á.(coords.). Guía para la elaboración de trabajos fin de máster de investigación educativa (pp. 85-95). Octaedro. https://doi.org/10.36006/16260-06

Referencias bibliográficas

  • Almazán, A., Arribas, J. M., Camarero, L. A., Mañas, B. y Vallejos, F. (2015). Análisis estadístico para la investigación social. Garceta.
  • Arteaga, H., Gutiérrez, M., Nares, M. y Gutiérrez, S. (2017). Importancia de la Investigación Cualitativa y Cuantitativa para la Educación. Educateconciencia, 16 (17), 163-174. http://tecnocientifica.com.mx/educateconciencia/index.php/revistaeducate/article/view/132/179.
  • Camarero, L. A. y Del Val, C. (2001). Técnicas avanzadas de investigación social. Universidad Nacional de Educación a Distancia.
  • Cornejo, M. y Salas, N. (2011). Rigor y calidad metodológicos: un reto a la investigación social cualitativa. Psicoperspectivas. Individuo y sociedad, 10 (2), 12-34.
  • Danermark, B., Ekström, M., Jakobsen, L. y Karlsson, J. (2002). Explaining society. Critical Realism in the Social Sciences. Routledge.
  • Draper A. y Swift, J. A. (2010). Qualitative research in nutrition and dietetics: data collection issues. Journal of Human Nutrition and Dietetics, 24, 3-12.
  • Emmel, N. (2013). Sampling and choosing Cases in Qualitative Research. Sage.
  • Ibáñez, J. (1992). Más allá de la sociología. El grupo de discusión: Teoría y crítica. Siglo XXI.
  • León, O. G. y Montero, I. (2003). Métodos de investigación en psicología y educación. McGraw-Hill Interamericana de España.
  • Martín-Crespo, M. C. y Salamanca, A. B. (2007). El muestreo en la investigación cualitativa. Nure, 27, 1-4.
  • Martínez, R., Castellanos, M. A. y Chacón, J. C. (2014). Métodos de investigación en psicología. GIUNTIEOS Psychometrics.
  • Mejía, J. (2000). El muestreo en la investigación cualitativa. Investigaciones Sociales, 4 (5), 165-180.
  • Mendieta, G. (2015). Informantes y muestreo en investigación cualitativa. Investigaciones Andina, 17 (30), 1148-1150.
  • Moscoso, J. N. (2017). Los métodos mixtos en la investigación en educación: hacia un uso reflexivo. Cadernos de Pesquisa, 47 (164), 632-649. https://doi.org/10.1590/198053143763.
  • Parra, J. D. (2016). Realismo crítico: una alternativa en el análisis social. Sociedad y Economía, 31, 215-238.
    — (2019). El arte del muestreo cualitativo y su importancia para la evaluación y la investigación de políticas públicas: una aproximación realista. Opera, 25, 119-136. https://doi.org/10.18601/16578651.n25.07.
  • Pita, S. (1997). Uso de la estadística y la epidemiología en atención primaria. En: Gil, V. F., Merino, J., Orozco, D. y Quirce, F. Manual de metodología de trabajo en atención primaria (pp. 115-161). Jarpyo.
  • Rodríguez, J., Ferreras, M. L. y Núñez, A. (1991). Inferencia estadística, niveles de precisión y diseño muestral. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, 54, 139-162.
  • Sánchez Flores, F. A. (2019). Fundamentos epistémicos de la investigación cualitativa y cuantitativa: consensos y disensos. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 13 (1), 102-122. http://dx.doi.org/10.19083/ridu.2019.644.
  • Santesmases, M. (2001). DYANE Versión 2. Diseño y análisis de encuestas en investigación social y de mercados. Pirámide.
  • Schwartz, H. y Jacobs, J. (1984). Sociología cualitativa. Método para la reconstrucción de la realidad. Trillas.
Mostrar referencias bibliográficas
  • Almazán, A., Arribas, J. M., Camarero, L. A., Mañas, B. y Vallejos, F. (2015). Análisis estadístico para la investigación social. Garceta.
  • Arteaga, H., Gutiérrez, M., Nares, M. y Gutiérrez, S. (2017). Importancia de la Investigación Cualitativa y Cuantitativa para la Educación. Educateconciencia, 16 (17), 163-174. http://tecnocientifica.com.mx/educateconciencia/index.php/revistaeducate/article/view/132/179.
  • Camarero, L. A. y Del Val, C. (2001). Técnicas avanzadas de investigación social. Universidad Nacional de Educación a Distancia.
  • Cornejo, M. y Salas, N. (2011). Rigor y calidad metodológicos: un reto a la investigación social cualitativa. Psicoperspectivas. Individuo y sociedad, 10 (2), 12-34.
  • Danermark, B., Ekström, M., Jakobsen, L. y Karlsson, J. (2002). Explaining society. Critical Realism in the Social Sciences. Routledge.
  • Draper A. y Swift, J. A. (2010). Qualitative research in nutrition and dietetics: data collection issues. Journal of Human Nutrition and Dietetics, 24, 3-12.
  • Emmel, N. (2013). Sampling and choosing Cases in Qualitative Research. Sage.
  • Ibáñez, J. (1992). Más allá de la sociología. El grupo de discusión: Teoría y crítica. Siglo XXI.
  • León, O. G. y Montero, I. (2003). Métodos de investigación en psicología y educación. McGraw-Hill Interamericana de España.
  • Martín-Crespo, M. C. y Salamanca, A. B. (2007). El muestreo en la investigación cualitativa. Nure, 27, 1-4.
  • Martínez, R., Castellanos, M. A. y Chacón, J. C. (2014). Métodos de investigación en psicología. GIUNTIEOS Psychometrics.
  • Mejía, J. (2000). El muestreo en la investigación cualitativa. Investigaciones Sociales, 4 (5), 165-180.
  • Mendieta, G. (2015). Informantes y muestreo en investigación cualitativa. Investigaciones Andina, 17 (30), 1148-1150.
  • Moscoso, J. N. (2017). Los métodos mixtos en la investigación en educación: hacia un uso reflexivo. Cadernos de Pesquisa, 47 (164), 632-649. https://doi.org/10.1590/198053143763.
  • Parra, J. D. (2016). Realismo crítico: una alternativa en el análisis social. Sociedad y Economía, 31, 215-238.
    — (2019). El arte del muestreo cualitativo y su importancia para la evaluación y la investigación de políticas públicas: una aproximación realista. Opera, 25, 119-136. https://doi.org/10.18601/16578651.n25.07.
  • Pita, S. (1997). Uso de la estadística y la epidemiología en atención primaria. En: Gil, V. F., Merino, J., Orozco, D. y Quirce, F. Manual de metodología de trabajo en atención primaria (pp. 115-161). Jarpyo.
  • Rodríguez, J., Ferreras, M. L. y Núñez, A. (1991). Inferencia estadística, niveles de precisión y diseño muestral. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, 54, 139-162.
  • Sánchez Flores, F. A. (2019). Fundamentos epistémicos de la investigación cualitativa y cuantitativa: consensos y disensos. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 13 (1), 102-122. http://dx.doi.org/10.19083/ridu.2019.644.
  • Santesmases, M. (2001). DYANE Versión 2. Diseño y análisis de encuestas en investigación social y de mercados. Pirámide.
  • Schwartz, H. y Jacobs, J. (1984). Sociología cualitativa. Método para la reconstrucción de la realidad. Trillas.

Productos relacionados

Ir al contenido