FICHA TÉCNICA
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ISBN: 9788418819810
DOI: https://doi.org/10.36006/16332
Referencia: 16332-1
Fecha: noviembre, 2021
Tamaño: 260 (2.70 MB)
Redefinir la enseñanza-aprendizaje del español LE/L2
Coordinación: Pedro García Guirao
Autoría: Pedro García Guirao, M. Isabel Gibert Escofet, Ivana Kudrnová, Lillyam González, Antonio Martínez-Arboleda, Sandra Iglesia Martín, Juan de Dios Villanueva Roa, Rubén Cristóbal Hornillos, Paulina Nowakowska, M. José Rodríguez Mosquera, Liliana Paredes, Gloria Viviana Nieto Martín, Diana Alejandra Hincapié Moreno, Luz Dary León Wintaco, Irene Macías, Eladio Duque, M. Teresa Caro Valverde; M. Isabel de Vicente-Yagüe Jara, Inmaculada Mas Álvarez, Jorge Martí-Contreras, Joan Munné; Melissa Simmermeyer, Almudena Barrientos-Báez, David Caldevilla-Domínguez, Alba-María Martínez-Sala
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Presentación
El presente volumen recoge el inminente proceso de innovación en la didáctica del español LE/L2; uno en el que la educación personalizada, la justicia, la transversalidad, las habilidades transferibles, el humanismo digital –pero humanismo, al fin y al cabo– no exijan renunciar a la alta literatura, ni a la música, ni al pensamiento crítico, ni a la traducción, ni a los aspectos formales de la lingüística aplicada a la enseñanza de ELE, ni a la espontaneidad, ni a la creatividad cultural, ni al sentimiento de pertenencia a un grupo/curso de estudiantes en un contexto digital, ni siquiera en esa aparente burbuja digital que parece incitar a la soledad o al aislamiento.
En su primera acepción, el DRAE define innovar como «mudar o alterar algo, introduciendo novedades». Las contribuciones de este volumen muestran precisamente que en español LE/L2 no hace falta reinventar la rueda para generar innovación y acomodarnos con éxito a la «nueva normalidad»; solo es necesario un poco de creatividad (y cierto desarrollo competencial) para promover el empoderamiento digital del profesorado, sin abandonar la transversalidad educativa, pero tampoco los contenidos atemporales que enriquecen las estrategias de comunicación y las estrategias de aprendizaje –algo que al final acabará repercutiendo provechosamente en el alumnado‒.
Índice
Introducción (Pedro García Guirao)
BLOQUE I: APRENDIZAJE EN LÍNEA Y USO DE TECNOLOGÍAS DIGITALES
1. Perspectivas del profesor digital (M. Isabel Gibert Escofet)
2. La personalización de la enseñanza en el aprendizaje del español en línea: apuntes de una experiencia en República Checa (Ivana Kudrnová; Lillyam González)
3. Tecnología, pedagogía y liberación en la enseñanza de lenguas: el feedback audiovisual de videocaptura de pantalla (FAV) (Antonio Martínez-Arboleda)
4. Hacia un contexto híbrido de enseñanza-aprendizaje en la era pos-COVID-19 (Sandra Iglesia Martín; M. Isabel Gibert Escofet)
BLOQUE II: PROMOCIÓN DE LA CULTURA CRÍTICA Y DE LAS COMPETENCIAS GENERALES
5. Enseñanza de ELE a partir de las artes: música, poesía y drama (Juan de Dios Villanueva Roa; Rubén Cristóbal Hornillos; Paulina Nowakowska)
6. La literatura española de la Edad de Oro en la clase de español para extranjeros (M. José Rodríguez Mosquera)
7. Prácticas pedagógicas que promueven la justicia social en el aula de español (Liliana Paredes)
8. La integración de la música colombiana en la clase de ELE/L2: más allá de los estereotipos (Gloria Viviana Nieto Martín; Diana Alejandra Hincapié Moreno; Luz Dary León Wintaco)
9. Maneras innovadoras de leer (en voz alta) en clase de español LE/L2 (Pedro García Guirao)
10. El mundo hispanohablante en textos: reflexiones sobre la lectura y propuestas para un enfoque pluricéntrico (Irene Macías Fernández)
BLOQUE III: LINGÜÍSTICA APLICADA A LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL L2
11. Retos en la enseñanza de la coherencia y la cohesión en español L2 (Eladio Duque)
12. La argumentación del comentario de texto en la enseñanza universitaria estadounidense de ELE: análisis de demandas y propuestas innovadoras (M. Teresa Caro Valverde; M. Isabel de Vicente-Yagüe Jara)
13. Las formas de tratamiento en español: visión panorámica y sinóptica (Inmaculada Mas Álvarez)
BLOQUE IV: NUEVAS ESTRATEGIAS EN EL ESPAÑOL CON FINES ESPECÍFICOS (EFE)
14. Español para robótica: español para fines específicos en la era de la información y de la comunicación (Jorge Martí-Contreras)
15. La traducción como comunidad de práctica en la enseñanza del español L2: colaboración, creatividad y pensamiento crítico (Joan Munné; Melissa Simmermeyer)
16. Enseñanza-aprendizaje del español: comunicación en el sector turístico (Almudena Barrientos-Báez; David Caldevilla-Domínguez; Alba-María Martínez-Sala)
Pedro García Guirao
9788418819810
16332-1
