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DATOS EDICIÓN
Edición digital PDF

ISBN: 9788418348549
Referencia: 16249-1
Fecha: Septiembre, 2020
Tamaño: 869 (22,4 MB)
 
 

Lectura y dificultades lectoras en el siglo XXI

Coordinadores:

Colección: Universidad
GÉNERO: No ficción

Presentación

La lectura ocupa un lugar destacado en los aprendizajes escolares desde los primeros niveles y constituye una de las actividades que con más frecuencia realizamos en nuestra vida cotidiana, puesto que estamos expuestos a una gran diversidad de informaciones escritas. Leemos de manera constante, mensajes, facturas, correos electrónicos, noticias, artículos, libros... Hoy día somos más lectores que nunca, aunque no leemos como antes ni en los mismos soportes, lo que implica una actualización de nuestra manera de leer.

Son muchos los estudios que se vienen realizando en los últimos años orientados a analizar cómo favorecer el aprendizaje de la lectura y a conocer las causas que se encuentran en la base de sus dificultades con el propósito de mejorar su adquisición desde las primeras edades hasta la edad adulta.

En esta línea se edita este libro que recoge una gran diversidad de aportaciones relevantes procedentes de investigaciones y experiencias educativas que se han realizado recientemente en torno al aprendizaje de la lectura. Se ofrece una visión innovadora de gran interés de esta habilidad lingüística lo que contribuye a la mejora tanto de los planteamientos didácticos para su enseñanza como al incremento de las estrategias y recursos que pueden emplearse para la atención e intervención educativa.

Ver el índice del libro

Coloca aquí el índice.

Autores


Raúl Gutiérrez Fresneda

Doctor en Ciencias de la Educación y Máster en Dificultades de Aprendizaje e Intervención Psicopedagógica. Profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante y miembro del Equipo de Investigación Lenguas Europeas y su Didáctica (LEyD). Tiene una amplia experiencia como docente y directivo en centros escolares. En la actualidad dirige varios proyectos de investigación y es asesor pedagógico en distintas instituciones educativas. Sus líneas de investigación se centran en la mejora del rendimiento académico, la innovación educativa y el estudio de las dificultades de aprendizaje. Tiene numerosas publicaciones en libros y revistas científicas de impacto a nivel nacional e internacional.

Antonio Díez Mediavilla

Licenciado en la Universidad Complutense de Madrid, doctorándose en la Universidad de Murcia. Tras una amplia experiencia en diversos niveles de la Educación Obligatoria ha trabajado en la enseñanza Universitaria en la Facultad de Educación de Alicante impartiendo clases en las carreras de Magisterio, Psicopedagogía y Grado de Educación Infantil y Primaria. Es miembro del Comité Científico, Coordinador del Máster del Profesorado de Enseñanza Secundaria, Vicedecano de Investigación y Postgrado, Profesor del Máster de Educación y tutor de TFM , Codirector del Programa de Doctorado Formación en Investigación Didáctica, Director del Programa de Doctorado Formación en Investigación Didáctica y Catedrático Numerario de Bachillerato y vicepresidente de la Asociación Española de Comprensión Lectora.

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