FICHA TÉCNICA
Edición impresa

ISBN: 9788499210933
Referencia: 10117-0
Fecha: Septiembre. 2010
Encuardenación: Rústica
Tamaño: 15 x 23
Páginas: 224

Creando mi profesión

Una propuesta para el desarrollo profesional del profesorado

Coordinadores

Colección: Recursos
Género: No ficción
Octaedro

17,80

EDICIÓN IMPRESA

Presentación

¿Cómo podemos evolucionar en el oficio de enseñar? Ésta es la pregunta a la que un grupo de profesionales en activo en el ámbito de la formación del profesorado, tanto inicial como permanente, intenta dar algunas respuestas. Y lo hace tras un profundo trabajo de reflexión conjunta sobre el qué y sobre todo el cómo de la formación. En este sentido, es un libro que nace de la práctica y es para la práctica formativa: nace de ella porque parte de experiencias concretas en el ámbito de la formación; y vuelve a revertir en la misma porque ofrece actividades, procedimientos y estrategias para enriquecerla y mejorarla.
Creando mi profesión, pues, quiere ser una herramienta útil para generar y llevar a cabo procesos significativos de desarrollo profesional. Los profesionales de la formación son los que ayudan a generar estos procesos. Sin embargo, no debemos olvidar que son los futuros docentes y el profesorado en activo los que lo llevan a cabo, los que día a día lo viven, porque la evolución en el oficio de enseñar conlleva un constante replanteamiento de la práctica, de las maneras de hacer y de pensar.
Creando mi profesión va dirigido a todo este amplio colectivo –profesorado universitario, docentes en activo y sobre todo al futuro profesorado–, con la mirada puesta en el desarrollo de la competencia profesional y la mejora de los procesos formativos en nuestras aulas.

Índice

SUMARIO

1. Hacia el desarrollo de la competencia profesional del profesorado
O. Esteve y À. Alsina
2. Aprender de la práctica
K. Melief, A. Tigchelaar y F. Korthagen, en colaboración con M. van Rijswijk
3. Elementos de una posible estructura del aprendizaje realista en la formación inicial y permanente del profesorado
A. Tigchelaar, K. Melief, M. van Rijswijk y F. Korthagen
4. Herramientas para fomentar procesos de autorregulación
Z. Carandell, L. Keim y A. Tigchelaar
5. La construcción autorregulada de conocimientos matemáticos durante la formación de maestros
À. Alsina
6. Una propuesta de aplicación de la práctica reflexiva en una asignatura de didáctica de las ciencias experimentales
Conxita Márquez y Josep Bonil
7. Los «primeros pasos» reflexivos en la formación inicial de maestros de inglés: una asignatura de didáctica antes de las prácticas
J. T. Pujolà
8. La asignatura de enseñanza de lenguas en una titulación de lingüística
O. Esteve
9. La práctica reflexiva en el prácticum de los Estudios de Magisterio de la UIC
À. Domingo
10. Algunas respuestas para evolucionar en el oficio de enseñar
À. Alsina y O. Esteve

Sobre los autores
Índice

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