Profesor titular de Teoría de la Educación en la Universidad de Málaga e investigador visitante en la Ritsumeikan University (Japón). Su investigación, concebida como una forma de activismo, pretende desentrañar los procesos de exclusión que se producen en las escuelas y promover la educación inclusiva, todo ello junto a las comunidades educativas. Ha desarrollado trabajos como consultor de organizaciones e instituciones internacionales como la Organización de Estados Americanos (OEA) o UNESCO, y ha sido invitado a impartir ponencias en varios continentes, ha publicado numerosos artículos en revistas internacionales y ha escrito una docena de libros. Sus investigaciones han recibido reconocimientos de sociedades científicas como la «International Association of Qualitative Inquiry (IAQI)» o la «American Educational Research Association (AERA)» y de entidades sociales como el «Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI)» o «Down Syndrome International (DSI)».
Entre los libros que ha escrito destacan «Educación, hándicap e inclusión. Una lucha familiar contra una escuela excluyente« (Octaedro, 2012), «Educación y esperanza en las fronteras de la discapacidad» (Cinca, 2014, premiado por el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad y por la International Association of Qualitative Inquiry – EE.UU.), «Sin suerte, pero guerrero hasta la muerte« (Octaedro, 2015), «Fracaso escolar y desventaja sociocultural» (UOC, 2016) y «Reconocer la diversidad« (Octaedro, 2018) y «Educación transcultural» (Síntesis, 2025).
Los hallazgos de la investigación internacional son muy consistentes en la necesidad de promover cambios que favorezcan la equidad y la inclusión en los sistemas educativos. Sin embargo, las políticas que organizan las escuelas y las prácticas que se desarrollan en...
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El debate parlamentario sobre el proyecto de Ley Educativa se ha encontrado, sin pretenderlo, en medio de un momento histórico. La pandemia del COVID-19, los meses de confinamiento y el posterior retorno a las aulas nos están invitando a volver a valorar la escuela...
«¿Yo qué gano con esto?» Esas fueron las palabras del chico cuando le dije que quería escuchar su historia educativa, pero la promesa de conversar sobre su vida resultó más que suficiente. La medida de aislamiento en la celda del reformatorio le volvía loco, en...
Este es un libro concebido para disfrutar cuestionando nuestras formas de pensar, sentir y actuar respecto a la educación y las diferencias. Hemos pensado que podríamos revisar nuestras certezas, como cuando volvemos sobre nuestros pasos al ver que el camino tomado...
