LIBRO COMPLETO: Trends and Good Practices in Research and Teaching
CAPÍTULO 3

Fecha de publicación:

Ficha técnica:

DOI: https://doi.org/10.36006/16184-03

Título del libro: Trends and Good Practices in Research and Teaching

URL del libro: https://octaedro.com/libro/trends-and-good-practices-in-research-and-teaching/

ISBN:

DOI del libro: https://doi.org/10.36006/16184

New Emerging Technologies for University Innovation

David Blas Padilla, Eloy López-Meneses, Esteban Vázquez Cano, Julio Cabero

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Abstract
The present study has been carried out under the umbrella of a wider Spanish research project “Augmented Reality to enhance the development, design, production and evaluation of AR aided HE training programmes” (EdU-5746-P–Proyecto RAfodIUn). This immersive educational experience was conducted through a seminar about emergent technologies, the aims of which were 1) Raise awareness of new AR applications in educational settings, as well as their pedagogical potential applications, 2) generate proactive attitudes of students towards AR, and 3) develop students’ competencies around the pedagogical applications of AR. The results show that, among a set of AR applications, Quiver and Zookazam were the most attractive and motivational for educational purposes, while other applications such as Anatomy 4D were not so suited for this purpose, despite being a highly powerful application in the field of healthcare.

Palabras clave
augmented reality, educational apps, emerging technologies, Higher Education innovation, Technological education

Autores

  • Esteban Vázquez Cano
  • Universidad Nacional de Educación a Distancia

  • http://orcid.org/0000-0002-6694-7948

  • Vicedecano de Estudiantes, Internacionalización y Educación Social y Profesor de la Facultad de Educación en el Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales de la UNED. Doctor en Ciencias de la Educación con Premio Extraordinario. En la actualidad dirige el Máster de Inspección y Supervisión Educativa en la UNED y sus líneas de investigación prioritarias son la Organización y Supervisión escolar, el Aprendizaje móvil-ubicuo, el Lenguaje Digital y los Cursos Online Masivos en Abierto (MOOC), temáticas sobre las que ha publicado más de 200 contribuciones científicas (20 artículos en JCR, h-index 11/ 31 en SCOPUS, h-index 9). En la actualidad es miembro de diferentes proyectos de Investigación Nacionales e Internacionales que tienen como temática principal la incidencia de la tecnología en la organización escolar y la innovación educativa. Asimismo, es miembro del consejo editorial de British Journal of Educational Technology (JCR Q1), Editor Asociado de la revista IJERI (ESCI) y Editor Adjunto de la revista Enseñanza & Teaching y ha participado como miembro del comité científico en más de 50 congresos internacionales (China, Japón, Francia, Estados Unidos, Canadá, etc.).  

  • Julio Cabero
  • University of Seville

  • http://orcid.org/0000-0002-1133-6031

  • Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Sevilla (Sevilla, España). Director del SAV de la Universidad de Sevilla. Miembro fundador de Edutec. Director del Grupo de Investigación Didáctica.


Cómo citar
Blas Padilla, D., Cabero Almenara, J., Vázquez Cano, E., López Meneses, E. (2019). New Emerging Technologies for University Innovation. En León-Urrutia, M., Vázquez Cano, E., Fair, N., López Meneses, E. (coords.) Trends and Good Practices in Research and Teaching. A Spanish-English Collaboration. Barcelona: Octaedro. https://doi.org/xxxxxxx-16184-03

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