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DATOS EDICIÓN
Edición digital PDF

ISBN: 9788499212357
Referencia: 16522-1
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Elementos para una buena experiencia de prácticas externas que favorece el aprendizaje

Presentación

El Espacio Europeo de Educación Superior ha forzado dos cambios con la introducción de las competencias. Por una parte, el nuevo paradig¬ma de enseñanza-aprendizaje ha situado al estudiante en el centro del mismo como protagonista de su aprendizaje con todo su bagaje y ex¬periencia. Y por otra, la consideración de los centros de prácticas como centros de formación, pues es en ellos donde el estudiante pone en jue¬go las competencias de grado cuando en su Plan de estudios constan Prácticas externas, especialmente como asignatura obligatoria.

La asignatura de prácticas externas no se puede implementar sin la co¬laboración de centros de prácticas y, especialmente, de los profesiona¬les que ejercen como tutoras y tutores de centro conjunta y coordinada¬mente con los tutores o tutoras de la Universidad.

Para poder desarrollar adecuadamente las prácticas externas, se ne¬cesita, por un lado, un equipo de coordinación de prácticas externas integrado por docentes universitarios que lideren el proceso y que faci¬liten las relaciones con los centros, y, por otro lado, una estructura que ofrezca soporte administrativo a todas las labores de gestión, como por ejemplo, los convenios con las instituciones.

Esta diversidad de agentes da idea de la complejidad organizativa y do¬cente de las prácticas externas que necesariamente hay que fomentar desde un modelo de corresponsabilidad. En esta guía se analizan los elementos necesarios para llegar a este modelo.

Ver el índice del libro

ÍNDICE
RESUMEN
ABSTRACT
PRÓLOGO
INTRODUCCIÓN
Evolución del modelo de prácticas externas
POR QUÉ
¿Cómo entendemos las prácticas?
Las competencias
Los objetivos
Los bloques temáticos y los contenidos
QUIÉN INTERVIENE: LOS AGENTES
La función docente de los agentes
La función docente de los tutores-centro en la cotidianidad de la práctica profesional
La función docente de los tutores-universidad
CÓMO, CON QUÉ: METODOLOGÍA
La supervisión como herramienta metodológica
Los seminarios: espacios de construcción teoricoprácticos
Diario de campo: espacio de reflexión personal
Las tutorías; espacio de seguimiento y reconstrucción
CUÁNDO: FASES DE LAS PRÁCTICAS
La secuencia formativa
Preparación para hacer prácticas
De la acogida a la adaptación al centro
Ser la sombra de un/a profesional
Ser autónomos y tener responsabilidades
Evaluación y cierre del proceso
ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y POLÍTICA UNIVERSITARIA
Evaluación acreditativa de los aprendizajes de la asignatura
Y para avanzar: las prácticas externas, una cuestión de política universitaria
Organización
Responsabilidad de la red de instituciones colaboradoras externas
Liderazgo de la docencia de las prácticas externas
Reconocimiento institucional de la función de los tutores-centro
CONCLUSIONES
Condiciones que se tienen que dar en unas prácticas externas para alcanzar el éxito
BIBLIOGRAFÍA
NORMAS PARA LOS COLABORADORES

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