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DATOS EDICIÓN
Edición digital PDF

ISBN: 9788418348501
Referencia: 16246-1
Fecha: Octubre, 2020
Tamaño: 304 [2,1 MB]
 

Contextos y procesos en investigación educativa

Colección: Universidad
GÉNERO: No ficción
Octaedro

Presentación

En el ámbito educativo, la investigación es un proceso natural promovido por el propio profesorado como método para adaptar los contenidos teóricos y prácticos a un conjunto de estudiantes con una singularidad particular. Desde este contexto tan particular, las universidades y las instituciones públicas y privadas ligadas a la educación tienen un papel relevante en fomentar la realización de investigaciones que promuevan un cambio real basándose en datos concretos que incorporen los avances en tecnología y metodologías activas a la enseñanza. La contextualización de las investigaciones es uno de los principales factores de efectividad para que las decisiones sobre la innovación tengan éxito. Sin la toma de conciencia de la realidad de las situaciones y problemáticas concretas, toda innovación está abocada al fracaso.

En este trabajo se recopila, en sus diferentes capítulos, una muestra de las investigaciones más actuales en educación en campos tan diversos como la gamificación y las metodologías activas de enseñanza, la educación sexual, la neuroeducación aplicada a diferentes disciplinas, la convivencia escolar, la inclusión educativa, la competencia digital del profesorado y del alumnado o el tratamiento de las altas capacidades intelectuales en el siglo XXI. Es una muestra representativa y actual de las líneas de investigación que se están siguiendo en educación tanto, en el ámbito nacional como internacional, promovidas por investigadores de diversos países y con un tratamiento interdisciplinar de las temáticas.

Ver el índice del libro

Introducción
1. La formación del docente inclusivo del siglo XXI (Inmaculada Aznar Díaz; Gerardo Gómez García; Jose Antonio Martínez Domínguez; Magdalena Ramos Navas-Parejo)
2. La importancia de enseñar técnicas gamificables a los futuros docentes (M.ª Pilar Cáceres Reche; Antonio José Moreno Guerrero; Carmen Rodríguez Jiménez; Carmen Rocío Fernández Fernández)
3. Metodologías activas en el aula: desarrollo de competencias en alumnado universitario (Natalia Campos Soto; Carmen Rodríguez Jiménez; Antonio José Moreno Guerrero; Juan Antonio Lopez Nuñez)
4. Metodologías activas como recurso inclusivo con alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (Santiago Alonso García; José María Romero Rodríguez; Blanca Berral Ortiz; Natalia Campos Soto)
5. Altas capacidades intelectuales en la educación del siglo XXI: el papel de la tecnología y gestión
Magdalena Ramos Navas-Parejo; Blanca Berral Ortiz (Gerardo Gómez García; José María Romero Rodríguez)
6. El cine en el contexto educativo: la competencia cinematográfica en Educación Primaria (María Pilar López García; Salvador Mateo Arias Romero)
7. Educación inclusiva para la innovación educativa en la universidad: claves pedagógicas y principios de procedimiento (María José Alcalá del Olmo Fernández; María Jesús Santos Villalba; Juan José Leiva Olivencia)
8. Fundamentación epistemológica de la didáctica de la lengua y la literatura: una perspectiva docente en Educación Primaria (Elisabeth Melguizo-Moreno)
9. Pedagogía y competencia digital (José Fernández Cerero; Marta Montenegro Rueda; Daniel Fernández Cerero)
10. Good coolaborative practices in inclusion: teleseict platform (Carlos Brigas; Pedro Tadeu)
11. Educación sexual virtual: intercambio, memoria y sentido (Francisco Javier Jiménez Ríos; Ana Amaro Agudo
Nazaret Martínez Heredia)
12. Japanese passive democracy and education (Kyoko Ito-Morales; Jerónimo Morales-Cabezas)
13. Metodologías activas para la formación en contextos profesionales (Rocío Pérez-del-Río; Enrique Sánchez-Rivas; Ernesto Colomo-Magaña)
14. EEES y TIC: buscando un uso responsable (Daniel Garrote Rojas; Nazaret Martínez Heredia; Francisco Javier Jiménez Ríos)
15. Educación inclusiva y neuroeducación de la salud (Claudia De Barros Camargo; Lucía Melero García; Carmen Flores Melero)
16. Diferencias de género en el rendimiento académico en un estudio intrasujetos de formación mobile learning en la Facultad de Educación de Albacete (Antonio Cebrián Martínez; Ascensión Palomares Ruiz; Emilio López Parra; María Inés Martín García)
17. Neurodidáctica y metodología docente (Antonio Hernández Fernández; Pilar Zamora López; Adriana Estefanía Mónico Bordino)
18. Vulnerabilidad y educación superior: prácticas orientadas a la equidad (Jorge Miranda Ossandom; Rebeca Soler Costa; Pedro Jurado de los Santos)
19. Valores de cooperación y solidaridad en una comunidad de aprendizaje y su incidencia en la convivencia escolar (Cristina Aznar Zafra; Ascensión Palomares Ruiz; Francisco Javier Domínguez Rodríguez)
20. El auge de los open educational resources en educación superior: consideraciones críticas (Rebeca Soler Costa; Pablo Lafarga Ostáriz; Marta Mauri Medrano)
Sobre los autores

Autores


Francisco Javier Hinojo Lucena

Diplomado en Educación Física, Licenciado en Psicopedagogía y Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Granada. Tiene más de un centenar de publicaciones científicas en el ámbito nacional e internacional. Ha sido profesor pasante en la Universidad de Costa Rica y la Escola Superior de Educação del Instituto Politécnico de Portalegre, Guarda y Odivelas (Portugal) y en la Universidad de Bolonia (Italia), entre otras. Ha obtenido varios Premios Académicos y Becas del MECD, del MAE y de la Universidad de Granada en el ámbito de la Educación Superior. Ha participado del mismo modo en diferentes proyectos de Investigación e innovación educativa, siendo una de sus líneas de actuación la Formación Profesional y la educación a lo largo de la vida. Actualmente desarrolla su labor como Profesor Titular en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada.  

José Antonio Marín Marín

Maestro de Educación Primaria, Licenciado en Pedagogía y Doctor por la Universidad de Granada. Ha ejercido durante 18 años como profesor de la especialidad de orientación educativa en las etapas de Educación Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato. Coordinador de la Especialidad de Orientación Educativa del Máster de Secundaria en la Universidad de Granada. Actualmente es profesor de la Universidad de Granada adscrito al Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Su docencia se centra en el MAES y los grados que se imparten en la Facultad de Ciencias de la Educación de la UGR. Ha realizado diversas estancias en instituciones internacionales de prestigio. Es autor de más de una veintena de artículos publicados en revistas indexadas.

José María Sola Reche

Doctor por la Universidad de Granada. Actualmente trabaja como profesor en la Universidad de Alicante, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas.

Juan Manuel Trujillo Torres

Diplomado en Magisterio por la Universidad de Granada, Licenciado en Pedagogía por la UNED (Madrid), Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Granada y Máster universitario en Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación por la Universidad de Málaga. Presenta una gran experiencia como docente en diversos Centros de Educación Primaria y Secundaria realizando numerosos proyectos de integración TIC y desarrollo de pedagogías emergentes. En la actualidad desarrolla su labor docente e investigadora como profesor Titular y Director en el Dpto. de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada.

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