FICHA TÉCNICA
Fecha de publicación:
20/02/2026
Doi del capítulo:
Título del libro: Didáctica del español para la educación no universitaria
URL del libro:
ISBN del libro: 9788410792692
DOI del libro:
Abstract
A partir de los datos obtenidos en una encuesta realizada a estudiantes universitarios de español como lengua extranjera en abril de 2023, este estudio tiene como objetivo extraer conclusiones sobre la situación actual de las aulas de español en Italia. La encuesta, en la cual participaron estudiantes universitarios que dieron su opinión sobre la educación preuniversitaria que recibieron, se centró en la experiencia de aprendizaje del español durante sus años de educación primaria y secundaria y, más recientemente, en la universidad. Esta encuesta revela un alto grado de implicación emocional, destacando el impacto que los profesores tienen en los alumnos, no solo en términos académicos, sino también en el nivel personal y, sobre todo, en la transmisión de la cultura dentro de este proceso de aprendizaje. Por lo tanto, el foco de reflexión gira en torno a la relevancia de ciertos aspectos clave del proceso de aprendizaje, como la gramática, la sintaxis, el léxico, la fonética, etc., en relación con la necesidad latente de prestar atención al elemento emocional y cultural dentro del aula de español como lengua adicional, ya que esto se convierte en un motor para la adquisición de una segunda lengua.
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Autores
Cómo citar
Soria, M. P. (2026). Reflexión sobre la transición de la escuela secundaria a la universidad en el aula ELA. En M. T. del-Olmo-Ibáñez y E. Barberá (coords.), Didáctica del español para la educación no universitaria. Innovación y estrategias para el siglo XXI (pp. 63-74). Octaedro. https://doi.org/10.36006/09771-1-04
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