El capítulo presta atención, de un lado, a los procesos de evaluación desarrollados en los programas analizados en este libro, tanto en centros escolares (IES) como en otras entidades educativas (OEE), con el propósito de responder a las siguientes cuestiones: ¿qué se evalúa?, ¿cómo se evalúa? ¿cuándo se evalúa?, ¿quién o quiénes intervienen en la evaluación? y ¿cuáles son los resultados logrados? Aquí nos centraremos en analizar lo que ocurre con el alumnado que cursa estos programas, en términos de aprendizaje y opciones de re-enganche educativa y/o formación y empleo. De manera sucinta, también se ofrecerá una perspectiva general de los resultados que tiene el programa en los docentes.
En la primera parte del capítulo, se ofrece un análisis de los procesos de evaluación que toma como punto de partida lo establecido en la normativa correspondiente a cada uno de los referidos programas, hasta llegar a cómo lo regulado es trasladado a la práctica cotidiana del aula. En la segunda parte, se presenta una revisión sobre los resultados logrados. Y, por último, se incluyen algunas conclusiones y reflexiones.