Nota de prensa
FICHA TÉCNICA
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Prácticas educativas para la diversidad
OPEN ACCESS
Presentación
Prácticas educativas para la diversidad reúne un conjunto de investigaciones que comparten una preocupación común: comprender y transformar la educación desde el profundo reconocimiento de la diversidad humana. A través de enfoques plurales que incluyen: estudios de caso, análisis teóricos, experiencias de innovación, propuestas metodológicas y aproximaciones narrativas y etnográficas; este volumen ofrece un recorrido amplio y crítico por los retos y posibilidades de una escuela realmente inclusiva.
Se encontrarán reflexiones y prácticas que abordan cuestiones esenciales como la formación docente para la inclusión, el diseño universal para el aprendizaje, la educación emocional, la gamificación como herramienta de participación, la subjetividad en los procesos educativos, la prevención del acoso y el ciberacoso, la interculturalidad, la justicia social o la representación de la diversidad en los discursos institucionales. Cada capítulo aporta una mirada singular, pero todos convergen en la idea de que la diversidad no es un obstáculo, sino una oportunidad para repensar la educación y construir comunidades más justas, democráticas y humanas.
Estas páginas invitan a docentes, investigadores y profesionales de la educación a explorar experiencias que desestabilizan modelos tradicionales, dialogan con los contextos y las biografías de los aprendices y apuestan por prácticas que reconocen el potencial de todas las personas.
Índice
Introducción
1. Transformando prácticas docentes en la educación primaria desde la inclusión (Ángel Pablo Córdoba Domínguez; Concepción Ramos Sánchez-Lafuente; Lucía María Parody García; Dolores Pareja De Vicente)
2. Propuestas de buenas prácticas para la formación de profesionales de la educación desde una perspectiva inclusiva e intercultural (Lucía María Parody García; Noemí Castelo Veiga; Juan José Leiva Olivencia)
3. O trabalho do professor no contexto da educação inclusiva: em foco a dimensão subjetiva (Geandra Claudia Silva Santos)
4. Escuelas de segunda oportunidad como espacios socioeducativos inclusivos. El caso de Arrabal AID (Francisco José García Aguilera; María José Álvarez Morales; Adrián Ruiz Tienda)
5. Educação inclusiva enquanto educação menor: reflexões sobre o filme como estrelas na terra (Francisco Jonnathan Santos Freitas)
6. Educación emocional e inclusiva en la formación inicial del profesorado: aprendizajes e implicaciones desde un proyecto de innovación educativa (Ángel Pablo Córdoba Domínguez; Concepción Ramos Sánchez Lafuente; Dolores Pareja de Vicente; Juan José Leiva Olivencia)
7. Programa piloto de inteligencia emocional para padres de estudiantes de secundaria (Desirée Sánchez-Chiva; Marta Corral-Martínez; Alba Magallón Sanz)
8. La capacidad de reconocer emociones: el caso de niños y niñas chilenos de 3 y 4 años (María Irlanda Terraza Salazar; Dolores Casquero Arjona; Eduardo Elósegui Bandera)
9. La teoría de la subjetividad en una aproximación histórico-cultural: conceptos centrales e implicaciones para pensar el desarrollo humano (Daniel Magalhães Goulart)
10. El cyberbullying en una escuela inclusiva. Competencias, necesidades formativas y estrategias de actuación de educadores en formación (A. M. Giménez-Gualdo; E. I. Sánchez-Romero)
11. El acoso escolar en la escuela inclusiva: una revisión narrativa sobre los indicios de acoso para su detección temprana (Marta Corral-Martínez; Desirée Sánchez-Chiva)
12. Metódicas potenciadoras e inductoras desde la perspectiva histórico cultural (Lourdes Ilizástigui)
13. Diversidad y representación: el lenguaje en los mensajes bienvenida de las universidades andaluzas (Esther Mena Rodríguez; Elena Alarcón Orozco)