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DATOS EDICIÓN
Edición impresa

ISBN: 9788418348600
Referencia: 09091-0
Fecha: Noviembre, 2020
Encuadernación: Rústica
Tamaño: 15 x 23 cm
Páginas: 182
 

Edición digital PDF

ISBN: 9788418348815
Referencia: 09091-1
Fecha: Noviembre, 2020
Tamaño: 182 (1 MB)
 
 

Pornografía y educación afectivosexual

Colección: Educación/ Horizontes
GÉNERO: No ficción
Octaedro

16,00

EDICIÓN IMPRESA

Presentación

La pornografía es la producción y distribución de imágenes sobre actos sexuales, o contenidos sexualmente explícitos cuyo fin es provocar la excitación sexual. Se podría caracterizar como filmaciones de sexo explícito, con acceso fácil, distribución mediante internet masivamente gratuita, alta calidad, orientadas a generar excitación sexual. Se trata de pornografía distribuida por empresas cuyo único objetico es el lucro, que han aprovechado las tecnologías de cuarta generación (4G) y que posicionan sus ofertas en todo el mundo. La gran mayoría de la pornografía presenta una imagen cosificada (mercancías, objetos de placer) y degradada de las mujeres, con una violencia creciente y modelos machistas (sexo en grupo con mujeres sometidas, prácticas de riesgo, violencia).

Es prácticamente inevitable que niños/as y adolescentes se expongan a la pornografía en internet: el porno está en todas partes. En España, un 86,9 % de hombres jóvenes son consumidores habituales, mientras las mujeres jóvenes solo llegan al 54,6 % (Ballester, Orte y Red Jóvenes e Inclusión, 2019). Uno de los peores efectos es la distorsión perceptiva, la formación o deformación de actitudes, especialmente en grandes consumidores de pornografía sin la maduración emocional para comprender lo que ven, maduración que ofrecería una educación sexual adecuada. La percepción distorsionada provoca desconexión moral («No me importa lo que te pasa») y falta de empatía. Ante esta situación, profesionales de diversas disciplinas vinculados a la Red Jóvenes e Inclusión (de la universidad y del tercer sector) hemos seguido investigando las características de la nueva pornografía, así como los retos educativos y sociales que implica.

En este libro, presentamos cuatro estudios relacionados: un primer trabajo sobre los mecanismos que motivan el consumo a partir de una amplia muestra de alumnado universitario de seis comunidades autónomas; a continuación, se presenta una rigurosa revisión sistemática internacional sobre las intervenciones para hacer frente a las consecuencias de la nueva pornografía; seguimos con una investigación sobre una selección de las mejores experiencias, basadas en la evidencia, realizadas en el conjunto del Estado y, finalmente, se elaboran unas conclusiones que pueden servir de orientación para la intervención profesional, así como para el debate y definición de estrategias de actuación.

Ver el índice del libro

Prólogo (Rosa Cobo)
Introducción (Lluís Ballester; Carlos Rosón; Teresa Facal)
1. Consumo de pornografía entre jóvenes universitarios: actitudes y prácticas de riesgo (Lluís Ballester; Carlos Rosón; Rocío Gómez Juncal; Francesc Martínez; Teresa Facal)
2. Revisión sistemática sobre los efectos de la nueva pornografía online y las intervenciones preventivas de las consecuencias negativas (Lluís Ballester; Carlos Rosón; Manuel Noya; Beatriz Calderón-Cruz)
3. Los impactos y las intervenciones preventivas de la nueva pornografía online en adolescentes y jóvenes: resultados de un panel Delphi internacional (Lluís Ballester; Carlos Rosón; Manuel Noya; Beatriz Calderón-Cruz)
4. Programas de educación afectivosexual en España: una revisión sistemática (Nina Parrón; Noemi Gelabert; Sandra Sedano)
Conclusiones en clave de propuesta (Lluís Ballester; Teresa Facal; Carlos Rosón)

Autores


Teresa Facal Fondo

Doctora en Sociología (UDC), Licenciada en Ciencias Políticas y Sociología (Complutense), y Grado en Trabajo Social (UNED). Actualmente Directora la Escuela Universitaria de Trabajo Social (Grado en Trabajo Social), en la que es profesora de Metodología de la Investigación desde 1987 hasta la actualidad. Como investigadora ha dirigido y participado en diversos equipos de investigación en torno a temáticas como pobreza y desigualdad o sobre diferentes colectivos (mayores, jóvenes, jóvenes y reclusos), con numerosas publicaciones vinculadas a sus líneas de investigación y sobre metodología de la investigación social.

Carlos Rosón Varela

Profesor de la Escuela de Trabajo Social de La Universidad de Santiago de Compostela. Presidente de la Federación Jóvenes e Inclusión y Director del Centro FAIA de Documentación e Investigación Social. Es Licenciado en Derecho. Master en Gestión y Dirección de Entidades Sociales (CEU). Master Marketing, Publicidad y Comunicación Política (USC). Esade Executive Education en Gestión y Dirección de ONG’s y en Liderazgo e Innovación Social. Con más de veinte años de experiencia profesional en el sector social en el trabajo con drogodependientes, inmigración, jóvenes y familias en riesgo de exclusión, los últimos años desde la gestión y dirección de organizaciones sociales. Desde el año 2018 investiga sobre la nueva pornografía y su impacto en la relaciones interpersonales, sobre todo en la juventud.

Lluís Ballester Brage

Doctor en Sociología y Filosofía. Diplomado en Trabajo Social. Desde 1997 es profesor de Métodos de Investigación en la Facultad de Educación de la Universidad de las Islas Baleares (UIB). Miembro del Grupo de Investigación y Formación Educativa y Social de la UIB. Sus líneas de investigación incluyen la pedagogía de la competencia familiar, el estudio de la pornografía y la prostitución, la sociología de la juventud, las necesidades sociales y los métodos de investigación educativa. Subdirector del Laboratorio de Investigación sobre Familia y Modalidades de Convivencia (LIFAC, www.lifacuib.com) de la UIB.


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