COMPARTIR

 

 

DATOS EDICIÓN
Edición impresa

ISBN: 9788499219462
Referencia: 16095-0
Fecha:
Encuadernación:
Tamaño:
Páginas: 120
 

Edición digital PDF

ISBN: 9788417219475
Referencia: 16095-1
Fecha:
Tamaño:
 
 

Mapas conceptuales: herramientas para el aula

Colección: Universidad
GÉNERO: No ficción
Editorial Octaedro

19,00

EDICIÓN IMPRESA

Presentación

Nos dirigimos a los docentes de todas las etapas educativas, desde Infantil y Primaria hasta la Universidad, y de cualquier ámbito del conocimiento, pues se incluye un amplio abanico de ejemplos de mapas conceptuales que tiene por objeto mostrar su poder como recurso educativo. Ofrecemos los elementos básicos que permiten una utilización más eficaz de esta herramienta en el aula y más acorde con los principios en los que se apoya, con la intención de distinguir un mapa conceptual de lo que no lo es.

Para responder a este propósito se han organizado cuatro capítulos. En el primero se explica qué es un mapa conceptual, en qué principios se sustenta, cómo se construye y cómo se puede introducir al alumnado en su uso. En un segundo capítulo, se muestra su potencial como recurso instruccional, como instrumento de evaluación y como recurso para el análisis de la estructura conceptual del contenido. Como todo diagrama no es un mapa conceptual, se dedica un espacio, el tercer capítulo, a diferenciar los mapas conceptuales de otras representaciones. Finalmente, se presentan algunas reflexiones y sugerencias tendentes a favorecer un uso de este instrumento metacognitivo mucho más productivo, de modo que se exploran todas sus potencialidades.

El fin último de este texto ha sido negociar el significado real que debe atribuirse al mapa conceptual, un significado no tan conocido como pudiera parecer a pesar de su fama, mostrando múltiples mapas para ayudarnos a comprender mejor esta eficaz herramienta de aula.

Ver el índice del libro

Presentación

1. Mapas conceptuales: concepto, justificación teórica y construcción
¿Qué son los mapas conceptuales?
¿En qué se fundamentan teóricamente? La teoría del aprendizaje significativo
¿Cómo se construye un mapa conceptual?
¿Cómo se introducen los mapas conceptuales en el alumnado?

2. Mapas conceptuales en la práctica
Mapas conceptuales como recursos instruccionales
Mapas conceptuales como instrumentos de evaluación
Mapas conceptuales como recursos para el análisis de la estructura conceptual del contenido

3. Mapas conceptuales y otras representaciones
Algunas concepciones equivocadas de los mapas conceptuales
Mapas conceptuales versus otros diagramas: una síntesis

4. Negociando significados: consideraciones finales

Bibliografía

Pin It on Pinterest

Share This