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DATOS EDICIÓN
Edición impresa

ISBN: 9788418819131
Referencia: 10262-0
Fecha: Julio, 2021
Encuardenación: Rústica
Tamaño: 15 x 23 cm
Páginas: 336
 
 
 

Edición digital EPUB

ISBN: 9788418819735
Referencia: 10262-4
Fecha: Septiembre, 2021
Tamaño: 6,2 MB
 

Presentación prevista:

5 de noviembre de 2021

Aula Magna de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada

Conferencia de Thomas S. Popkewitz, con la presencia del autor del Prólogo, Jesús Romero Morante (Universidad de Cantabria).

La impracticabilidad de la investigación práctica

Historia del tiempo presente de unas ciencias del cambio que nada cambian

Prólogo de Jesús Romero Morante

GÉNERO: No ficción
Octaedro

30,00

EDICIÓN IMPRESA

Presentación

La ciencia social actual muestra un deseo impulsivo, persistente y angustioso de encontrar conocimientos prácticos que propicien un buen vivir en una sociedad justa y equitativa. Es un empeño que persiguió a la emergencia de las ciencias sociales en el siglo XIX, se agudizó en los movimientos investigadores de posguerra, y hoy está representado por las evaluaciones internacionales de los sistemas educativos y la formación profesional que marcan a los gobiernos el camino para modernizar la educación y facilitar una vida buena a las personas. Así lo expresa la relación entre la política y la investigación estadounidenses, donde las reformas se verifican con «pruebas empíricas científicas» sobre «lo que funciona».

El libro analiza la idea de conocimiento práctico y útil que históricamente ha ido cambiando con el tiempo, y su (re)visión en la investigación actual dedicada a la reforma educativa, la mejora de la instrucción, y la profesionalización. El estudio de la ciencia parte de diversas teorías sociales y culturales y de estudios históricos para comprender la política científica y el conocimiento científicos al servicio del cambio social y educativo.

Se espera de la investigación que pueda fomentar las condiciones sociales que propician una vida mejor y la formación de personas cuya conducta encarne las cualidades y características de esa «vida mejor»: el buen ciudadano, padre y madre o trabajador/a. Sin embargo, es una esperanza que siempre explicita las amenazas y a las poblaciones peligrosas que ponen en riesgo el futuro imaginado. Thomas Popkewitz analiza cómo la investigación destinada a corregir los males sociales paradójicamente está implicada en la inscripción de diferencias que, en los esfuerzos por incluir, provoca exclusión y abyección.

Ver el índice del libro

Agradecimientos
Prólogo a esta edición (a cargo de Jesús Romero Morante)
Prefacio

Parte I. Los problemas y las complejidades del estudio de la investigación práctica
1. Introducción. El estudio de la ciencia: la investigación como planificación y la práctica como su objeto
2. La razón de la investigación: la práctica que «actúa» como deseos

Parte II. Huellas históricas, lineas de fondo y límites en el ejercicio de la investigación práctica
3. La aparición de la ciencia como transformadora de la vida cotidiana. Huellas y líneas de fondo históricas
4. La virtud de la santidad laica: excepcionalismo nacional, ciencia y educación
5. ¿Qué se enseña «realmente» como problema de investigación? La alquimia de la enseñanza de las asignaturas escolares

Parte III. El presente: las alquimias, los deseos y las diferencias en la investigación práctica americana
6. El progresismo americano: las ciencias prácticas como deseos de hacer real el futuro
7. La razón de los «sistemas» y el conocimiento práctico: la investigación y el desarrollo educativos después de la Segunda Guerra Mundial
8. Cifras, deseos y evaluaciones internacionales de los estudiantes: referencias y evidencia empírica
9. La investigación sobre el profesor y su formación. El conocimiento práctico del cambio que conserva y divide

Parte IV. Un metodo de estudio, crítica y cambio
10. La impracticabilidad de la investigación práctica: de los temas de investigación a lo que importa como investigación

Bibliografía


Thomas S. Popkewitz

Thomas S. Popkewitz es catedrático en el prestigioso Deparment of Curriculum & Instruction de la School of Education de la Universidad de Wisconsin-Madison.

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