FICHA T脡CNICA
EDICI脫N IMPRESA:
ISBN: 9788499212692
DOI: http://doi.org/10.36006/10253-0
Referencia: 10253-0
Fecha: noviembre, 2012
Encuadernaci贸n: r煤stica
Tama帽o: 15 x 23 cm.
P谩ginas: 192
La formaci贸n profesional seg煤n el enfoque de las competencias
15,80€
EDICI脫N IMPRESA
Presentaci贸n
El denominado enfoque de las competencias se ha convertido en los 煤ltimos a帽os en un discurso pedag贸gico amplia颅mente difundido que implica una nueva ortodoxia del cambio educativo, al concebirse como un adecuado dispositivo para la reestructuraci贸n de las instituciones y del trabajo escolar en las sociedades del conocimiento. A partir de la revisi贸n de una investigaci贸n m谩s amplia acerca de la relevancia que ha adquirido el nuevo enfoque formativo de las competencias y sus repercusiones en la reforma de la formaci贸n profesional en Espa帽a, esta obra analiza y critica el enfoque y los usos de las competencias en este nivel de la ense帽anza. Por un lado, elabora una aproximaci贸n conceptual del t茅rmino 芦competencia禄 a partir de una cuidadosa evaluaci贸n de la investigaci贸n internacional al respecto; por otro lado, analiza qu茅 noveda颅des supone el enfoque de las competencias profesionales con respecto a la noci贸n de las cualificaciones profesionales, as铆 como sus repercusiones en la pol铆tica europea de formaci贸n profesional, en general, y en el sistema de formaci贸n profesional espa帽ol, en particular.
脥ndice
Cap铆tulo 1. Desaf铆os de la formaci贸n profesional en un contexto de cambio
1.1. Econom铆a global y complejidad laboral: hacia la sociedad de la informaci贸n y el conocimiento
1.1.1. Relaci贸n econom铆a-educaci贸n desde el enfoque Earning Schema
1.2. Conceptualizaci贸n de la formaci贸n profesional en la sociedad del conocimiento
1.2.1. Formaci贸n profesional y empleabilidad
1.2.2. La formaci贸n profesional en el contexto de formaci贸n permanente
1.3. Formaci贸n profesional como herramienta para el crecimiento econ贸mico y promoci贸n del empleo. Una visi贸n desde la pol铆tica educativa
1.3.1. Hacia una econom铆a europea integrada
1.3.2. La formaci贸n profesional en el marco de la Estrategia de Lisboa
1.3.3. La formaci贸n profesional en el sistema nacional de cualificaciones
1.3.4. La formaci贸n profesional en el marco de la econom铆a sostenible
Cap铆tulo 2. Las pol铆ticas de formaci贸n profesional en la Uni贸n Europea
2.1. Globalizaci贸n y convergencia de las pol铆ticas educativas nacionales: el caso de la Uni贸n Europea
2.1.1. Influencia y repercusi贸n en la Uni贸n Europea
2.2. Hacia la convergencia de los sistemas nacionales de formaci贸n profesional en la Uni贸n Europea
2.2.1. Contexto europeo de la formaci贸n profesional
2.2.2. Caracter铆sticas y modelos
2.3. Evoluci贸n pol铆tica de la formaci贸n profesional en la UE
2.4. Hacia la construcci贸n de un Espacio Europeo de Educaci贸n y Formaci贸n
2.4.1. Proceso de Copenhague. Cooperaci贸n reforzada en la educaci贸n y formaci贸n profesional
2.4.2. Marco Europeo de Cualificaciones, instrumento de traducci贸n entre los distintos sistemas nacionales de cualificaciones
Cap铆tulo 3. El enfoque de las competencias profesionales. Un reto para la formaci贸n profesional
3.1. Nuevas exigencias en el mundo del trabajo. La emergencia de un nuevo enfoque formativo
3.2. Origen y conceptualizaci贸n del enfoque sobre competencias. Un debate inacabado
3.2.1. La armonizaci贸n del discurso sobre las competencias. El proyecto DeSeCo
3.3. Hacia un nuevo enfoque de las competencias profesionales
3.4. De la cualificaci贸n a la competencia. Implicaciones para la formaci贸n
Cap铆tulo 4. El discurso de las competencias en el sistema de formaci贸n profesional espa帽ol
4.1. Evoluci贸n hist贸rica de la formaci贸n profesional en Espa帽a
4.1.1. Integraci贸n de la formaci贸n profesional en el sistema educativo
4.1.2. La formaci贸n profesional se adapta a la sociedad del conocimiento
4.2. Una redefinici贸n de la formaci贸n profesional bajo el prisma de las cualificaciones
4.2.1. Protagonismo de nuevos t茅rminos: cualificaci贸n y competencia
4.3. Instrumentos y acciones necesarias para promover y desarrollar la integraci贸n de las ofertas de la formaci贸n profesional: el sistema nacional de cualificaciones y formaci贸n profesional (SNCFP)
4.3.1. El Cat谩logo nacional de cualificaciones profesionales (CNCP). Un punto de partida
4.4. La doble v铆a para la adquisici贸n de competencias. Experiencia laboral y formaci贸n
4.5. Estructura de la formaci贸n profesional en el sistema educativo (LOCFP y LOE)
4.5.1. Acreditaci贸n de las competencias
Bibliograf铆a rese帽ada
Referencias normativas
脥ndice de tablas y figuras
Roc铆o Lorente Garc铆a
9788499212692
10253-0