En los entornos educativos y sociales, continuamente surgen necesidades que hay que valorar para elaborar propuestas de intervención, concretadas en programas fundamentados en análisis de experiencias e investigaciones previas e innovadoras, aplicarlas y valorar sus resultados, para, tras el análisis de la intervención y sus resultados, aportar nuevas propuestas de mejora. El programa será de calidad si la totalidad de sus características son adecuadas para atender las necesidades especificadas. Y los criterios para su valoración serán los objetivos, las metas, concretados en resultados para lograr solucionar esas necesidades. La elaboración de indicadores representativos de todo el proceso de intervención, desde el análisis de necesidades hasta el impacto conseguido, nos aportará la información necesaria para la descripción y la valoración de la intervención, con la finalidad de orientar la toma de decisiones de mejora de lo evaluado, el programa. Cuando se está implicado en el diseño de una intervención socioeducativa para solucionar un problema, la investigación evaluativa aporta fundamentos y procedimientos para valorar la utilidad, viabilidad, adecuación, precisión y responsabilidad del proceso de intervención, en su contexto, que concluye en un informe completo, con valoraciones sobre la intervención y sus resultados, y con propuestas útiles y realistas de mejora de la intervención.