FICHA TÉCNICA
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El peer review en docencia universitaria
OPEN ACCESS
Presentación
Este volumen recoge la experiencia colectiva de veintisiete docentes universitarios que, desde disciplinas e instituciones diversas, han impulsado una iniciativa pionera de peer review en docencia. El proyecto, desarrollado en el marco del programa RIMDA y del grupo de innovación docente INTERMASTER de la Universitat de Barcelona, propone abrir las puertas del aula —tradicionalmente concebida como un espacio íntimo y reservado— a la mirada de un colega, con el objetivo de reflexionar conjuntamente sobre la práctica docente y estimular la mejora.
La propuesta se inspira en la filosofía de Scholarship of Teaching and Learning (SoTL), que entiende la docencia como actividad académica de pleno derecho y en diálogo permanente con la investigación disciplinar. Desde esta perspectiva, la observación entre iguales se convierte en un mecanismo valioso para legitimar, documentar y compartir la tarea docente, generando comunidades de práctica y fomentando el desarrollo profesional del profesorado.
El libro combina fundamentación teórica y aportaciones prácticas. Ofrece un marco conceptual que sitúa el peer review dentro de los marcos internacionales de calidad y desarrollo académico, a la vez que presenta un instrumento de observación adaptado a diferentes contextos y necesidades: desde intervenciones puntuales hasta planes de trabajo a largo plazo. Además, incluye trece experiencias reales —interdisciplinares y disciplinares—, desarrolladas en estudios oficiales de la Universitat de Barcelona y con la colaboración de la Universidad Favaloro, que muestran la pluralidad de miradas, metodologías y retos que emergen cuando se comparte la docencia con otros profesionales.
La obra pretende contribuir a una cultura universitaria más abierta, colaborativa y orientada a la calidad. No se trata de una experiencia aislada, sino de una pieza que se inserta en el debate sobre cómo evaluar y reconocer la docencia en la educación superior. Con un estilo cercano y riguroso, este documento constituye una guía útil tanto para quien desea iniciarse en la revisión entre iguales como para aquellos que buscan profundizar e integrarla en los marcos institucionales de calidad docente.
Índice
Introducción
Justificación teórica y práctica de la propuesta
Un doble marco conceptual y teórico
El punto de partida
Antecedentes y contexto
Beneficios del peer review
Implementación del peer review
Retos y soluciones
Conclusiones y perspectivas de futuro
Instrumento de análisis de la práctica docente
Ficha del observador/a
Después de la observación. Ficha de evaluación
Experiencia compartida por las personas implicadas en esta propuesta de revisión de la docencia universitaria
Experiencia 1. El trabajo dialógico
Experiencia 2. Una mirada triangular
Experiencia 3. La internacionalización de la propuesta: clase espejo
Experiencia 4. La buena comunicación entre disciplinas
Experiencia 5. La familiaridad del otro en el aula
Experiencia 6. La predisposición para el aprendizaje
Experiencia 7. La riqueza de la lengua como interacción en el aula
Experiencia 8. Continuar aprendiendo más allá de la experiencia consolidada
Experiencia 9. El ambiente reflexivo para la interrelación
Experiencia 10. Una misma enseñanza: miradas complementarias
Experiencia 11. El respeto a la hora de observar y acompañar al compañero
Experiencia 12. La inquietud, el ingrediente esencial para iniciar el camino
Experiencia 13. Cómo superar los obstáculos si la finalidad es compartida
Síntesis de la experiencia. Voces cruzadas
Retos de futuro. Hacia dónde vamos
Bibliografía