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DATOS EDICIÓN
Edición impresa

ISBN: 9788487682377
Referencia: 92007-0
Fecha:
Formato:
Páginas: 350
 
 

El dasafío de Foucault

Discurso, conocimiento y poder en la educación

EDICIÓN IMPRESA

Presentación

Durante los últimos años ha aumentado de forma notable el número de estudios sobre el filósofo e historiador francés Michel Foucault, así como el análisis de sus idea en conversación con otros teóricos sociales, como Bourdieu, Elias, Habermas, Bakthin… Existe, sin ebargo, una notable excepción: la carencia de trabajos sobre Foucault en el ámbito de la educación, debido quizá a que el desafío que plante exige un gran cambio en los discursos que se han hecho más hegemónicos en las últimas décadas, ya sean los de tradición modernista, en sus diversos estilos, positivistas o no, o los emancipatorios orientados por la teoría crítica de la escuela de Frankfurt.

Ver el índice del libro

Agradecimientos
Introducción
Primera parte. FOUCAULT EN UNA CONVERSACIÓN CON LA EDUCACIÓN
1. Reestructuración de la teoría social y política en la educación: Foucault y una epistemología social de las practicas escolares, Thomas S. Popkewitz y Marie Brennan
Segunda parte. CONSTRUCCIONES HISTÓRICAS DEL RAZONAMIENTO DE LA ESCOLARIZACIÓN
2. Qué es imposible pensar? Una genealogía del sujeto educado, Lynn Fendler
3. Un catálogo de posibilidades: historia foucaultiana de investigación de la verdad y la educación, Hannu Simola, Sakari Heikkinen y Jussi Silvonen
4. Una historia del presente sobre el bienestar de los niños en Suecia: de Fröbel a los actuales proyectos de descentralización, Kenneth Hulqvist
5. La <> en el surgimiento y difusión de las escuelas públicas estadounidenses, Bernadette Baker
6. La construcción del cuerpo a través de las prácticas discursivas de la educación sexual, Judith Rabak Wagener
Tercera parte. LA DISCIPLINA Y EL DESPLIEGUE DEL PODER
7. El despliegue de la tecnología de la información en el campo de la educación y el incremento de la capacidad del niño, David Shulkin
8. Disciplinar de los cuerpos: sobre la continuidad de las relaciones de poder en pedagogía, Jennifer M. Gore
Cuarta parte. LA APERTURA/CIERRE DE LOS ESPACIOS PEDAGÓGICOS
9. Realización de sí mismo: construcción de ficciones escritas y curriculares, David Schaafsma
10. Narrativas escolares: educación, dominación y subjetividad femenina, Mmi Orner
Quinta parte: EL TRABAJO INTELECTUAL COMO POLÍTICO
11. Genealogía y política progresista: reflexiones sobre la noción de utilidad, Ingólfur Ásgeir Jóhannesson
12. Intelectuales en el trabajo y en el poder: hacia una ética de la investigación foucaultiana, David Blacker
Sobre los compiladores y colaboradores
Índice onomástico

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