FICHA TÉCNICA
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Educational Leadership, Inclusion and Social Transformation / Liderazgo educativo, inclusión y transformación social
Edición: Alexander López-Padrón, Veronica Orazi
OPEN ACCESS
Presentación
Educational Leadership, Inclusion and Social Transformation constitutes an interdisciplinary contribution to the study of contemporary educational challenges, addressing in an integrated manner the relationships between educational leadership, inclusion, governance, and social transformation. Structured around three major thematic sections—educational leadership and governance; teaching, inclusion, and educational practice; and society, equity, and educational communities—the volume offers a broad and coherent perspective on the processes shaping contemporary educational systems from institutional, pedagogical, and socio-community viewpoints.
The first section examines educational leadership in relation to public administration, the professionalisation of leadership teams, teacher evaluation, organisational innovation, and special education policies. The chapters included in this section highlight the importance of specialised training, evidence-based management, and leadership capacity as key factors in the development of effective and inclusive educational systems.
The second section focuses on teaching and inclusive practices, bringing together contributions related to inclusive literacy, the education of people with disabilities, special education, classroom management, English as a lingua franca, social robotics, teacher resilience, and school social work. This section emphasises the importance of pedagogical innovation, accessibility, and institutional support in responding to student diversity and enhancing the well-being of education professionals.
The third section broadens the analysis to encompass the social dimensions of education, exploring issues of equity, student well-being, the integration of social work within educational settings, and the impact of complex social phenomena such as migration, violence, and aporophobia.
Overall, the volume identifies leadership, inclusion, innovation, professionalisation, accessibility, social justice, and educational well-being as its principal cross-cutting themes. Its main contribution lies in offering a comparative and interdisciplinary perspective that connects educational research, institutional analysis, and a commitment to equity, highlighting the transformative potential of education in contemporary societies.
La obra Liderazgo educativo, inclusión y transformación social constituye una aportación interdisciplinar al estudio de los desafíos contemporáneos de la educación, abordando de manera integrada las relaciones entre liderazgo educativo, inclusión, gobernanza y transformación social. Estructurada en tres grandes bloques temáticos —liderazgo y gobernanza educativa; enseñanza, inclusión y práctica educativa; y sociedad, equidad y comunidades educativas—, la publicación ofrece una visión amplia y articulada de los procesos que configuran los sistemas educativos actuales desde perspectivas institucionales, pedagógicas y sociocomunitarias.
La primera parte analiza el liderazgo educativo en conexión con la administración pública, la profesionalización de los equipos directivos, la evaluación docente, la innovación organizativa y las políticas de educación especial. Los capítulos reunidos en esta sección destacan la relevancia de la formación especializada, la gestión basada en la evidencia y la capacidad de liderazgo como factores clave para el desarrollo de sistemas educativos eficaces e inclusivos.
La segunda parte se centra en la enseñanza y las prácticas inclusivas, incorporando contribuciones relacionadas con la alfabetización inclusiva, la educación de personas con discapacidad, la educación especial, la gestión del aula, el inglés como lengua franca, la robótica social, la resiliencia docente y el trabajo social escolar. Este bloque pone de manifiesto la importancia de la innovación pedagógica, la accesibilidad y el apoyo institucional para responder a la diversidad del alumnado y fortalecer el bienestar de los profesionales de la educación.
La tercera parte amplía el análisis hacia las dimensiones sociales de la educación, profundizando en la equidad, el bienestar estudiantil, la integración del trabajo social en los centros educativos y el impacto de fenómenos sociales complejos, como las migraciones, la violencia y la aporofobia.
En conjunto, la obra identifica como ejes transversales el liderazgo, la inclusión, la innovación, la profesionalización, la accesibilidad, la justicia social y el bienestar educativo. Su principal contribución radica en ofrecer una perspectiva comparativa e interdisciplinar que vincula investigación educativa, análisis institucional y compromiso con la equidad, resaltando el potencial transformador de la educación en las sociedades contemporáneas.
Índice
Introduction / Introducción. On the Significance of the Contribution to Education, Inclusion and Leadership: Perspectives for Social Transformation. (Alexánder López Padrón and Veronica Orazi )
Part I. Educational Leadership and Governance
1. The Two Pillars of the Executive State: A Comparative Analysis of Leadership Capital in Greek Public Administration and Education (Angeliki Ntinieraki and Dr Christos Lalos)
2. Educational Capital and Professionalization in Vocational Leadership: A Comparative Analysis of the Educational Level of EPAL Directors in Greece and Europe (Angeliki Ntinieraki)
3. Transforming the Leviathan: Modern Trends in the Training of Greek Civil Servants and European Comparative Perspectives (2020-2025) (Dr. Christos Lalos)
4. Review of modern practices in teachers’ evaluation in Europe and in Greece (Maria Poulou)
5. The role of secondary school principals as leaders in the introduction, implementation and diffusion of innovations (Stavroula Nanou)
6. Leadership and Administrative Frameworks for EvidenceBased Practice in Greek Special Education: A Critical Analysis of the Transition to Single Education (Vasiliki Theochari)
Part II. Teaching, Inclusion and Educational Practice
7. Humanities, Knowledge, Inclusion, and Inclusive Literacy: A Human-Centered Framework for Teaching Reading Comprehension in Greek ELF Classrooms (Maria Chaireti)
8. Innovation, Inclusion, and Accessibility in Adult Education for People with Disabilities: Principles, Practices, and Evaluation of Education Programs (Lampros Gkiolias)
9. Special Education in Greece from 1828 to 2000: Key Stages and European Impact (Anastasia Kechrakou)
10. How to manage your classroom successfully: theory and practice (Despoina Mavrovounioti)
11. English as a Lingua Franca in European Education: Policy, Practice, and the Case Oof Greece Iin Comparative Perspective (Despoina Mavrovounioti)
12. Robótica social y mediación lingüística en escenarios educativos multimodales (Rosabel Martinez-Roig, Belén Lozano Sañudo)
13. From Random To Systematic Support: Institutional Reform As A Catalyst For Educator Empowerment (Ioanna Margiolaki)
14. Similituds i fractures invisibles: una revisió sistemàtica sobre les condicions de treball i la resiliència docent als tres nivells educatius (Apostolos Kaltsas)
15. From Classroom to Community: How Social Workers Enhance Student Success Integrating School Social Work for Holistic, Equitable, and Sustainable Student Development (Foteini Tsiavea)
Part III. Society, Equity and Educational Communities
16. Supporting the Whole Child: Integrating Social Work into the Educational System Holistic Approaches to Student Well-Beingand Equity School Communities (Foteini Tsiavea)
17. La diáspora venezolana, violencia y aporofobia (Luisa A. Messina Fajardo)