Educación matemática y sostenibilidad

La meta de este libro es ayudar a tomar consciencia de que cada uno de los destinatarios de esta publicación –futuros docentes de matemáticas, docentes de matemáticas en ejercicio, formadores de docentes de matemáticas y personas interesadas en la educación matemática– tenemos la responsabilidad de contribuir a dejar a las generaciones futuras un mundo más inclusivo, sostenible y resiliente desde la educación matemática. Tomando en consideración este ambicioso propósito, se ofrecen conocimientos disciplinares y didácticos fundamentados que provienen de la agenda de investigación emergente sobre formación del profesorado de matemáticas para la sostenibilidad con una doble intención: por un lado, que el profesorado de matemáticas pueda diseñar, implementar y evaluar situaciones de aprendizaje que contribuyan a introducir de manera eficaz la sostenibilidad en el aula de matemáticas; y, por otro lado, que estas situaciones de aprendizaje sean el motor para que el alumnado desarrolle progresivamente competencias de sostenibilidad en el aula de matemáticas.

La sostenibilidad puede considerarse una filosofía y una forma de vida que conduce a transformaciones de diferentes tipos: sociales, medioambientales y. Desde esta perspectiva, en las últimas décadas se han realizado importantes esfuerzos para incorporar la sostenibilidad en todos los niveles educativos, teniendo en cuenta que es una de las principales herramientas de que disponen los gobiernos para garantizar el desarrollo de sus países. Esta es la razón principal por la que este libro se centra en la conexión entre matemáticas y sostenibilidad. En la actualidad, parece que no tiene mucho sentido formar a los docentes para enseñar matemáticas si su enseñanza no tiene ningún efecto sobre las grandes crisis, retos y transformaciones de nuestro tiempo. Por lo tanto, tanto en la formación inicial como en la formación continua del profesorado de matemáticas, se deberían proporcionar los conocimientos y las herramientas necesarios para que el profesorado pueda desempeñar un papel eficaz como agentes del cambio social

En síntesis, tanto las orientaciones teórico-metodológicas como la descripción de diez situaciones de aprendizaje con 50 actividades, que presentamos, pretenden ser una ayuda para el profesorado de educación infantil y primaria interesado en incorporar la sostenibilidad en la educación matemática. Todo ello, a partir del firme convencimiento de que, desde la educación matemática, también es posible, y muy necesario, aportar un grano de arena en la transformación progresiva de la creencia de que alguien más salvará el planeta por la creencia de que todos nosotros debemos contribuir a salvar el planeta, dándole la vuelta a la cita que encabeza esta introducción.