Docencia universitaria en transformación: escenarios emergentes

Esta obra reúne investigaciones y experiencias de innovación que reflejan los cambios que atraviesa actualmente la educación superior. El volumen explora cómo las universidades responden a nuevos escenarios pedagógicos, tecnológicos y sociales, y cómo estas transformaciones modifican las formas de enseñar, aprender y evaluar.

Uno de los ejes centrales es la incorporación de la inteligencia artificial, especialmente la generativa, a diferentes ámbitos de la enseñanza universitaria. Los capítulos analizan sus posibilidades para favorecer el aprendizaje adaptativo, el autoaprendizaje y el desarrollo de competencias, al tiempo que abordan desafíos relacionados con la evaluación, la integridad académica, la trazabilidad de los procesos de aprendizaje y el pensamiento crítico.

Junto a la dimensión tecnológica, la obra aborda propuestas centradas en el aprendizaje autónomo y colaborativo, las metodologías activas, la evaluación formativa y el desarrollo de competencias específicas. Desde una perspectiva interdisciplinar, los capítulos trasladan estas cuestiones a diferentes ámbitos de la educación superior, mostrando la diversidad de contextos y prácticas en los que se concreta la innovación docente.

Las contribuciones comparten una perspectiva que entiende la innovación docente como un proceso de transformación de las prácticas educativas y no únicamente como la incorporación de nuevas herramientas. En este sentido, la obra ofrece una visión plural y transversal de los retos y oportunidades de la universidad contemporánea, destacando la necesidad de promover aprendizajes significativos, pensamiento crítico, autonomía y una integración reflexiva y responsable de las tecnologías emergentes.