FICHA TÉCNICA
Fecha de publicación:
14/11/2025
Doi del capítulo:
Título del libro: Educación y resistencia en la era digital
URL del libro:
ISBN del libro: 9788410792296
DOI del libro:
Abstract
Desde una perspectiva feminista, esta comunicación, «Nuevas perspectivas pedagógicas: subjetividades digitales en la reconfiguración del género», intenta aproximarse a la intersección entre la educación, la tecnología y el género como un tema crucial para lograr la igualdad de género, por lo que es necesario prestar atención a esta igualdad en todo el sistema educativo. En este marco, se configura como un área crucial para comprender y abordar no solo la brecha digital de género, sino cuestiones como los sesgos sexistas en buscadores, la violencia contra las mujeres en internet y algunas otras cuestiones sobre la vulneración de los derechos de las mujeres en una sociedad tecnologizada, como un espacio digital donde se construyen nuevas subjetividades, al igual que nuevas subalternidades.
Es en este marco donde se generan dinámicas y entornos marcadamente hostiles hacia las mujeres, lo que subraya la importancia de implementar prácticas pedagógicas y didácticas que promuevan la igualdad de género. La construcción de este marco pedagógico demanda una participación activa de todos los sectores, incluidos los gobiernos, la sociedad civil y las y los jóvenes, en la que se promueva una participación equitativa. En particular, se resalta la necesidad del liderazgo de las mujeres y niñas en el diseño, la transformación y la integración de tecnologías digitales que contribuyan a garantizar sus derechos humanos y satisfacer sus necesidades. En síntesis, la promoción de la igualdad de género en los ámbitos educativos y tecnológicos debe ser considerado un objetivo esencial para avanzar en la construcción de una sociedad más equitativa, justa y democrática.
Palabras clave
Autores
Cómo citar
Pérez, E. J. (2025). Nuevas perspectivas pedagógicas: subjetividades digitales en la reconfiguración del género. En M. L. González, A. González, M. D. Martín, P. Perera y J. J. Sosa (coords.), Educación y resistencia en la era digital. Pedagogía crítica y nuevas subjetividades (pp. 129-148). Octaedro. https://doi.org/10.36006/09752-1-06
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