Nota de prensa
FICHA TÉCNICA
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Desarrollo infantil y atención temprana
OPEN ACCESS
Presentación
Desarrollo infantil y Atención Temprana: perspectivas interdisciplinares en contextos Iberoamericanos es una obra colectiva que aborda de manera rigurosa y comprometida los procesos de desarrollo en la primera infancia y las prácticas de Atención Temprana desde una mirada integral, contextualizada y sensible a la diversidad sociocultural de Iberoamérica.
A través de trece contribuciones procedentes de distintos países y disciplinas como la psicología del desarrollo, la educación infantil, las neurociencias, la psicomotricidad, el trabajo social o la salud comunitaria, se ofrece un diálogo entre investigación, reflexión teórica y experiencias profesionales.
Lejos de enfoques reduccionistas o exclusivamente clínicos, los capítulos reunidos apuestan por comprender el desarrollo infantil como un proceso relacional, dinámico y contextualizado, en el que el vínculo, el juego, la afectividad, el lenguaje y el contexto adquieren un papel central.
Estas páginas exploran temas clave como la evaluación del desarrollo, las funciones ejecutivas, las prácticas centradas en la familia, la intervención psicomotriz, la atención a la diversidad funcional, la coordinación entre sistemas educativos y sanitarios, así como las respuestas socioeducativas surgidas ante situaciones de vulnerabilidad, desigualdad o crisis. Todo ello enmarcado desde una perspectiva de derechos, cuidados y justicia social, que subraya la importancia de una Atención Temprana ética, preventiva y transformadora.
Índice
Introducción
1. El acompañamiento desde la psicomotricidad relacional en atención temprana (Josefina Sánchez Rodríguez; Talía Cristina Morillo Lesme; Raquel González Hernández)
2. La evaluación de funciones ejecutivas en la población infantil asistentes a los jardines de infancia de Santiago de Chile (María Irlanda Terraza Salazar; Dolores Casquero Arjona; Eduardo Elósegui Bandera)
3. ¿Cómo desarrollar las funciones ejecutivas en el segundo ciclo de educación infantil desde la prevención? Programa ADHISO (Dra. Noelia García González; Irene Hervías Moríñigo; Flora María Nieto Linares; Anaís Trejo Alonso)
4. La subjetividad en los primeros años de vida: tres estudios (Cristina Madeira-Coelho)
5. Terapia centrada en la familia: impacto en el desarrollo del lenguaje hablado en niños con sordera o hipoacusia usuarios de audífonos y/o implantes cocleares (Eliana Mariel Fre-des Albarracín)
6. Centro Infantil de Atención Temprana San Agustín. Experiencia del primer centro de atención temprana en Chile (Camila Fernanda Asenjo Álvarez; María Soledad Rozas Nava-rro)
7. Precisión y actualización en la evaluación del desarrollo infantil: análisis crítico de herra-mientas diagnósticas en atención temprana (Pablo Daniel Franco Caballero; Laura Yúfera Fernández)
8. Experiencia de atención temprana en el voluntariado UDEPAT-MAIPI/AT en un jardín de Santiago (Chile) (Barbara Loreto Sandoval Erices)
9. Atención temprana y educación infantil: a propósito de un programa de coordinación (María Jesús Luque-Rojas; Ana M.Tena Rojas; Diego Jesús Luque Parra; Blanca Paloma Flo-res de Villar)
10. El estado actual de las prácticas centradas en la familia en atención temprana desde la percepción y experiencia de las familias españolas (Mónica Montaño Merchán)
11. Problemas en el campo de la clínica psicomotriz infantil desde la perspectiva de la de-terminación social del desarrollo (Lucía De Pena; Mariana Diez)
12. Bienestar socioemocional desde la perspectiva de niñas y niños a través de los dibujos infantiles en contexto de pandemia y confinamiento en Chile (Marcela García-Huidobro; Thiare Padilla; Veronique Navarrete)
13. Implantação do programa multidisciplinar de atendimento aos bebês prematuros: apro-ximações com a teoria da subjetividade na perspectiva histórico-cultural (Alexandra Ayach Anache)