Nota de prensa
FICHA TÉCNICA
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Relatos personales como objetos de frontera en contextos educativos
Coordinación: Cristina Galván Fernández
OPEN ACCESS
Presentación
Este libro está dirigido a profesores, formadores y profesionales de la educación que desean trabajar con sus estudiantes el valor y el potencial de las narrativas personales, tanto en formato escrito como en propuestas multimediales. Su propósito es ofrecer un marco teórico claro de los objetos de frontera y, al mismo tiempo, brindar orientaciones prácticas que permitan integrar las narrativas personales en distintos contextos educativos.
A lo largo de los diferentes capítulos, nos adentraremos en conceptos fundamentales que serán analizados desde una doble perspectiva: por un lado, la investigación académica que sustenta el estudio de las narrativas y, por otro, diversas experiencias pedagógicas que ilustran su aplicación en el aula. Este enfoque combinado busca mostrar cómo las narrativas personales pueden convertirse en herramientas significativas para la reflexión, la construcción identitaria y la expresión creativa del alumnado.
El primer capítulo se dedica a la comprensión del concepto de objetos de frontera, noción clave para entender las narrativas digitales como espacios de encuentro entre diferentes prácticas, saberes y contextos. Los capítulos posteriores profundizan en el papel que desempeñan las narrativas personales cuando los participantes se encuentran en situaciones de transición, ya sea por cambios en su contexto educativo o por transformaciones en sus formas de concebir el propio yo (self). En conjunto, el libro invita a repensar la función educativa de narrar y de narrarse en entornos contemporáneos.
Índice
Introducción (Cristina Galván Fernández)
- Las narraciones personales como objetos en el cambio de contextos educativos (José Luis Rodríguez Illera)
- Borrar las fronteras entre la universidad y el lugar de trabajo mediante la construcción de objetos (Maria Beatrice Ligorio)
- El self y los contextos histórico-educativos (Miguel Herreros-Navarro)
- La posición del self en los relatos personales como objetos de frontera en contextos de cambio educativo (Francesc Martínez-Olmo, Cristina Galván, Maria José Rubio-Hurtado, Núria Molas-Castells, Elena Barberà, Tomás Peralta, Raúl Arango, Marc Fuertes-Alpiste)
- Objetos de frontera en cambios de contexto dentro del ámbito socioeducativo (Francesc Martínez-Olmo, Maria José Rubio-Hurtado, Núria Molas-Castells, Marc Fuertes-Alpiste)
- Objetos de frontera en cambios de contexto de educación formal (Cristina Galván, Elena Barberà, Tomás Peralta, Raúl Arango)
- ¿Los relatos personales pueden ser objetos de frontera? (Núria Molas-Castells, Elena Barberà, Cristina Galván, Maria José Rubio-Hurtado, Francesc Martínez-Olmo, Tomás Peralta, Raúl Arango, Marc Fuertes-Alpiste)
- Currículo, narrativa digital y objetos de frontera en un contexto educativo en tiempos de pandemia cuando se retoman las actividades presenciales (Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida)
- Relatos digitales promoviendo diálogos entre escenarios de formación e investigación (Alessandra Rodrigues)
- Trayecto del relato digital personal educativo y perspectivas de uso con criterios de sostenibilidad (Gloria Londoño-Monroy)