Fecha de publicación
11-2021

FICHA TÉCNICA

DOI: https://doi.org/10.36006/16332-09

Título del libro: Redefinir la enseñanza-aprendizaje del español LE/L2

URL del libro: https://octaedro.com/libro/redefinir-la-ensenanza-aprendizaje-del-espanol-le-l2/

ISBN: 9788418819810

DOI del libro: https://doi.org/10.36006/16332

Maneras innovadoras de leer (en voz alta) en clase de español LE/L2

FORMATOS DISPONIBLES

EDICIÓN DIGITAL EPUB

Abstract
Uno de los mayores retos educativos de nuestros días sigue siendo que las personas desarrollen el mayor número posible de competencias digitales básicas posibles, con independencia de qué estudien. La enseñanza-aprendizaje de idiomas (en este caso de español LE/L2 con adultos) no puede gestionarse al margen de esos retos. Tomando esta realidad digital como punto de partida, este capítulo propone una serie de propuestas didácticas clave para la innovación educativa a través, sobre todo, de las TIC, para hacer que la lectura en voz alta sea algo más creativo, práctico, digital, inclusivo, interactivo y colaborativo. Simultáneamente, se analizan los estereotipos del pasado contra la lectura en voz alta en LE/L2 y que, hoy en día, según las propuestas didácticas aquí presentadas, ya no tienen razón de ser.

Autores

  • Pedro García Guirao
  • Ostravská univerzita / Instituto Cervantes de Praga
  • https://orcid.org/0000-0001-6641-508X

  • Doctor en Modern Languages & Linguistics por la Universidad de Southampton (Reino Unido), ha ejercido como profesor en varias universidades en Estados Unidos, Reino Unido y República Checa, siempre apostando por el aprendizaje integrado en contenido (hispanismo) y lengua extranjera (español como LE/L2). En la actualidad es profesor de lingüística aplicada a la enseñanza del español en la Universidad de Ostrava.


Cómo citar
García Guirao, P. (2021). Maneras innovadoras de leer (en voz alta) en clase de español LE/L2. En García Guirao, P. (coord.). Redefinir la enseñanza-aprendizaje del español LE/L2 (pp. 135-148). Octaedro. https://doi.org/10.36006/16332-09

Referencias bibliográficas

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