COMPARTIR

 

 

DATOS EDICIÓN
Edición digital PDF

ISBN: 9788418615870
Referencia: 16294-1
Fecha: Mayo, 2021
Tamaño: 310 (5,1 MB)
 

Procesos de enseñanza-aprendizaje innovadores mediados por tecnología

Coordinadores:

Colección: Universidad
GÉNERO: No ficción
Octaedro

Presentación

El presente libro es una propuesta pedagógica sobre los últimos avances y experiencias acerca del fenómeno educativo mediado por la tecnología desde los diferentes contextos donde tiene lugar. Su elaboración, mediante la extensa variedad de temas tratados, ofrece una amplia perspectiva de la complejidad que supone el abordaje del proceso educativo y de cómo se dilatan los contextos a través de los entornos virtuales de aprendizaje, con el reto que ello representa con relación al desarrollo de las competencias digitales del profesorado, estudiantes, familias y, en general, toda la comunidad educativa.

La necesaria innovación docente desde las aulas virtuales y la promoción de actividades interactivas entre el alumnado, la participación virtual de las familias en los centros educativos, todo ello unido a estrategias metodológicas como la gamificación, el uso de la robótica, xMOOC, visual thinking o flipped classroom, han fortalecido, sin duda, la conciencia digital colectiva en torno al uso de Internet, teniendo que salvar la brecha de acceso que ha emergido durante la pandemia en más casos de los deseables. El indispensable cambio metodológico ante este escenario requiere incorporar a lo cotidiano conceptos como el de ciberseguridad, además de modificar la percepción del alumnado sobre la docencia.

Estamos ante una obra que describe la renovación en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las distintas disciplinas, en todos los niveles educativos, que ha conllevado la obligada implementación de la enseñanza virtual.

Ver el índice del libro


Prólogo (Xavier Carrera Farran)
1. Formatos docentes 3.0: gamificación como instrumento de dinamización del aprendizaje universitario en el actual contexto tecnológico (Marta Gil Ramírez, Ruth Gómez de Travesedo Rojas y María Jesús Fernández Torres)
2. Análisis pedagógico de la ciberseguridad: un estudio de minería de datos (Antonio Matas-Terrón, María Elena Parra-González y Juan José Leiva-Olivencia)
3. Autopercepción de la competencia digital docente: el caso de la formación en robótica educativa de los estudiantes de Educación Infantil (Anna Borrull, Vanessa Esteve-González, Anna Sánchez-Caballé, Mireia Usart y Cristina Valls)
4. Empleo del xMOOC Adaptaciones Posturales y Tecnológicas en Pediatría como innovación docente en terapia ocupacional (Rocío Martín-Valero, Gema Teresa Ruiz-Párraga, Esther Villanueva Calvero, Ana Isabel Masedo-Gutierrez y Verónica Pérez-Cabezas)
5. Efecto del uso de casos clínicos reales o simulados con apoyo tecnológico en el aprendizaje teórico-práctico en el Grado en Fisioterapia (Adrián Escriche-Escuder, Rodrigo Martín-San Agustín, Iván J. Fuentes-Abolafio, J. Ignacio Durán-Millán y Manuel Trinidad-Fernández)
6. Alteraciones y problemas de aprendizaje asociados a la enseñanza en línea durante el confinamiento en alumnos de Secundaria (José Joaquín García Merino)
7. Retos y valores de la educación virtual (Amparo Civila Salas)
8. Entornos virtuales de aprendizaje en la educación superior: una aproximación a la aceptación de los estudiantes (Marlon David Andrade Ortega, José Ramón Suasti Reyes, Jharol Antonio Ormaza Sabando, Víctor Geovanny Zambrano Cedeño y Gloria Anabel Alcívar Pincay)
9. Objetos pandémicos: creación de un museo escolar virtual para el trabajo transdisciplinar de documentación y reflexión de la experiencia vivida (Nayra Llonch-Molina, Verónica Parisi-Moreno, Clara López-Basanta y Jesús Sauret-Vidal)
10. Matriz para el diseño de experiencias de aprendizaje en entornos digitales en línea (Roberto Soto-Varela, Moussa Boumadan, Melchor Gómez-García y Luis Matosas-López)
11. Visual thinking, vídeo y audio: aprender creando materiales de aula inclusiva (María Ángeles Gutiérrez García y Laura Barbadillo Gutiérrez)
12. Actividades interactivas en la vacunación contra el virus del papiloma humano (Ewer Portocarrero Merino, Nancy Guillermina Veramendi Villavicencios, Juvita Dina Soto Hilario, Maria Luz Ortiz de Agui y Violeta Benigna Rojas Bravo)
13. Adquisición de la competencia digital en los docentes en formación (Juan Manuel Trujillo Torres, Inmaculada Aznar Díaz, Carmen Rodríguez Jiménez y Rebeca Soler Costa)
14. Flipped classroom como proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación superior (María del Pilar Cáceres Reche, José-Antonio Marín-Marín, Magdalena Ramos Navas-Parejo y Antonio-José Moreno-Guerrero)
15. Impacto del curso en línea para la enseñanza de la bioética en odontología (María Cristina Sifuentes Valenzuela, Isabel Martínez Sanabria, M. Elena Nieto Cruz, Slaymen Bonilla Núñez y Ricardo Ortiz Sánchez)
16. Caracterización de la percepción del grado de conciencia digital de los universitarios en Chile (Marisol Hernández-Orellana, Adolfina Pérez-Garcias y Ángel Roco-Videla)
17. El uso de internet del alumnado de Educación Primaria para la sociabilización y el entretenimiento (Elena Pérez Vázquez, Alejandro Lorenzo Lledó, Asunción Lledó Carreres y Gonzalo Lorenzo Lledó)
18. Familia, escuela y competencia digital (Nuria Cuevas Monzonís, Vicente Gabarda Méndez, Andrea Cívico Ariza y Rosa Domínguez Martín)
19. Campus virtual y prácticum: una relación productiva para el Máster de Profesorado de Ciencias Sociales (Daniel David Martínez Romera y Ángel Ignacio Aguilar Cuesta)
20. Análisis de la percepción de estudiantes ante la docencia durante la COVID-19 en la Universidad de Málaga (Pablo Daniel Franco Caballero y Tania Sánchez Rodríguez)
21. Análisis descriptivo del impacto de la pandemia en el Centro Universitario de Los Valles /Elba Rosa Gómez Barajas)
22. Importancia de la competencia digital docente para favorecer la participación virtual de las familias en el centro educativo (Teresa Linde-Valenzuela, Francisco David Guillén-Gámez, Ernesto Colomo-Magaña y Andrea Cívico-Ariza)
23. @docentesvscovid19 como herramienta educativa para la formación del futuro profesorado durante el estado de alarma (Laura Triviño Cabrera, Laura Alejo Lozano y Elisa Isabel Chaves Guerrero)
24. Innovando con medios digitales en la enseñanza de las Ciencias Sociales. En búsqueda de un modelo docente constructivista y participativo (Noelia Pérez-Rodríguez)
25. Evaluación de las actitudes hacia las matemáticas y mejora del rendimiento académico (Ana Martín Motila, Víctor-Hugo Perera y Carlos Hervás Gómez)
26. Eficacia docente basada en las TIC ante el cambio metodológico provocado por la COVID-19: análisis de un caso en Educación Secundaria (M. Pilar Maldonado-Manso)


Melchor Gómez-García

Doctor en Filosofía y Educación y licenciado en Matemáticas. Docente universitario en tecnología educativa y especialista en formación docente, mobile-learning, videojuegos y entornos digitales aplicados a la educación y a entornos web formativos. Participa y dirige investigaciones centradas en la innovación educativa y la integración de las TIC. Es director del grupo de investigación Educación Digital e Innovación.

Teresa Linde-Valenzuela

Doctora en Educación y Comunicación Social por la Universidad de Málaga, es profesora del Departamento de Didáctica y Organización escolar de esta institución. Licenciada en Psicopedagogía por la UNED. Experta universitaria en Dirección y Gestión de Proyectos de e-Learning por la Universidad Complutense de Madrid.

Elena Sánchez-Vega

Terapeuta ocupacional, doctora por la Universidad de Málaga, ha realizado el Máster de Neuroterapia Ocupacional, el de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, y el Posgrado en Salud Internacional. Es terapeuta ocupacional en varias instituciones y profesora de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Málaga.

Francisco David Guillén-Gámez

Doctor en el programa Derecho y Sociedad por la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA) y experto en nuevas tecnologías y métodos cuantitativos de investigación en educación. Es profesor de la Universidad de Córdoba en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar.

Pin It on Pinterest

Share This