Nota de prensa

FICHA TÉCNICA

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ISBN: 9788419312051
DOI: https://doi.org/10.36006/16366-1
Referencia: 16366-1
Fecha: septiembre, 2022
Tamaño: 334 (7.40 MB)

Prevención del fracaso académico y del abandono escolar

Coordinación:

Ricardo Moreno-Rodríguez, Inmaculada Garrote Camarena, Míriam Díaz Vega, Félix Labrador Arroyo.
Tema: Atención a la diversidad, Educación, Gestión educativa, Técnicas de enseñanza y evaluación, Universidad
Colección: Universidad
Género: No ficción

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Presentación

Tanto el fracaso escolar como el abandono académico son dos fenómenos que requieren ser analizados y estudiados en profundidad para comprender su alcance y, sobre todo, su génesis. Es preciso, por tanto, abordar los elementos implicados en este desencadenante de manera que las personas docentes no solo tengan una perspectiva clara de su papel en el proceso, sino también de los signos de alerta que pueden estar presentes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Este libro es el resultado de la colaboración internacional de académicos, investigadores y profesionales en torno al Proyecto Erasmus+ KA 204 «Oltre il Giardino-Social Inclusion Observatory», financiado por la Unión Europea y en el que han participado instituciones de Portugal, Italia, Grecia y España, bajo el liderazgo y coordinación de la Associazione per Boboli y el Istituto di Ricerca Innovativa Me We.

Índice

Prólogo (César Bernal Bravo)
Presentación (Eleonora Pecchioli)
Introducción (Los coordinadores de la obra)
1. Signos de alerta del abandono académico (Iván Vázquez Villar)
2. Factores familiares y socioculturales del fracaso escolar y del abandono académico (Marta Gómez-Gómez)
3. Bioecological factors and processes in school failure and dropout (Susana Isabel Martins, Miguel Augusto Santos, Mónica Silveira Maia)
4. La motivación como sustento del aprendizaje (Nerea Felgueras Custodio)
5. Metacognición y metaaprendizaje en el tratamiento educativo del fracaso escolar (Dr. José M. Bautista-Vallejo, Dr. Rafael M. Hernández-Carrera)
6. Estereotipos, prejuicios y falsas creencias (José David Carnicero Pérez)
7. Las habilidades no cognitivas en la educación española (Vicente Alcañiz, Ismael Sanz, Luis Pires)
8. El rol de liderazgo del docente (Rafael M. Hernández-Carrera, José M. Bautista-Vallejo)
9. El paradigma de la educación personalizada (Inmaculada Garrote Camarena, José María López Díaz)
10. Herramientas para la prevención del fracaso académico (Luis Manuel Martínez Domínguez)
11. Personas con discapacidad y universidad: factores relacionados con el éxito y el abandono académico (Rafael Carballo Delgado)
12. Diseño universal para el aprendizaje y diseño universal para la instrucción (Miriam Díaz Vega, José Luis López Bastías)
13. Coaching y mentoring educativo (Aránzazu Hervás-Escobar, Vanessa Triviño Alonso)
14. Multi-tiered systems of support and academic success (Mónica Silveira-Maia, Miguel Augusto Santos, Susana Isabel Martins)
15. Learning to learn: the key competence to persue training and life success. Tools for trainers/teachers to help students developping it (Rossella Landriscina)
16. Living history as educational tool (Paulo Ribeiro de Barros, Sérgio Veludo Coelho)
17. Erasmus+ Project «Oltre il Giardino. Social Inclusion Observatory»: a virtuous example of European cooperation (Eleonora Pecchiol, Andrea Depasquale)
18. Dropping out of school and its impact over the course of life: Towards the creation of a questionnaire to assess the hardship related to scholastic abandonment and the impact of COVID in adult life (Samuele Mori, Andrea Piazzoli)
19. Drop out warning signals checklist

Félix Labrador Arroyo; Inmaculada Garrote Camarena; Míriam Díaz Vega; Ricardo Moreno-Rodríguez

9788419312051

16366-1

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