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DATOS EDICIÓN
Edición digital PDF

ISBN: 9788417667443
Referencia: 16154-1
Fecha: Oct. 2019
Tamaño:
 

La competencia digital en la docencia universitaria

Colección: Universidad
GÉNERO: No ficción
Editorial Octaedro

Presentación

La promoción y desarrollo de la formación del profesorado universitario requiere de ambientes pedagógicos competenciales fusionados con las nuevas posibilidades educativas que ofrecen las tecnologías emergentes digitales. En este sentido, la obra científica elaborada por diferentes universidades explicita, en una primera instancia, la conceptualización y categorización de las competencias para vislumbrar el modelo curricular europeo sustentado en ellas. A su vez, se describen las características más relevantes de la actual sociedad tecnológica. Por último, se reflexiona sobre la formación del profesorado de Educación Superior en lo concerniente al ámbito competencial digital. La intención de la elaboración de esta publicación es orientar a los docentes universitarios para que sean dinamizadores de las futuras generaciones de una era tecnológica.

Ver el índice del libro

1. EEES: Modelo de educación basado en competencias

  • 1.1. Introducción
  • 1.2. Delimitación conceptual
  • 1.3. Categorización de las competencias
  • 1.4. Aspectos legislativos y educativos de la implementación de las tecnologías y el diseño de recursos multimedia en los centros educativos
  • 1.5. Referencias bibliográficas

2. Sociedad de la información y universidad

  • 2.1. Introducción
  • 2.2. La evolución de la tecnología en España al servicio de la educación
  • 2.3. Situación actual de la Educación Superior en España
  • 2.4. Normativa en Educación Superior
  • 2.5. El papel de la universidad
  • 2.6. Referencias bibliográficas

3. La formación del profesorado y las competencias digitales

  • 3.1. Introducción
  • 3.2. Formación del profesorado en materia de tecnología educativa
  • 3.3. Competencias digitales del profesorado
  • 3.4. Referencias bibliográficas

4. Nuevas tendencias para la actualización de la formación competencial digital del profesorado: los MOOC y la Educación Superior

  • 4.1. Introducción
  • 4.2. Los MOOC y la educación universitaria educativa
  • 4.3. Algunos ejemplos para la formación actualizada de las competencias digitales del profesorado
  • 4.4. Referencias bibliográficas

5. A modo de conclusión

  • 5.1. Introducción
  • 5.2. Reflexiones sobre el ámbito competencial en los escenarios universitarios
  • 5.3. Referencias bibliográficas

Autores


Jesús López Belmonte

Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Granada. Máster Universitario Oficial en Tecnología Educativa y Competencias Digitales por la Universidad Internacional de la Rioja y Máster en Innovación Educativa y Gestión del Conocimiento por la Universidad de Málaga. Ejerce su cometido docente en la Universidad Internacional de Valencia y en el Centro Concertado Beatriz de Silva (Ceuta). Desarrolla su labor investigadora en el Grupo de Investigación AREA HUM-672 (Análisis de la Realidad EducativA), perteneciente a la Universidad de Granada.  

Eva Ordóñez Olmedo

Profesora en la Universidad Católica Santa Teresa de Jesús (Ávila), doctora en el Programa de Ciencias Sociales de la Universidad Pablo de Olavide. Máster en Educación para el Desarrollo, Sensibilización Social y Cultura de Paz. Es miembro del Grupo de Investigación Eduinnovagogía HUM-971.  

Esther Fernández-Márquez

Pedagoga y doctora en Educación y Comunicación por la Universidad de Málaga. Docente e investigadora en la Universidad Pablo de Olavide (Grupo de Investigación Didáctica) como profesora del Departamento de Teoría e Historia de la Educación.    

Belén Morales Cevallos

Máster Oficial en Gestión y Desarrollo de los Recursos Humanos por la Universidad de Sevilla. Doctoranda en el Programa de Educación de la Universidad de Almería. Licenciada en Psicología Organizacional en la Universidad Católica Santiago de Guayaquil (Ecuador). Es miembro del Grupo de Investigación Eduinnovagogía HUM-971.  

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