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DATOS EDICIÓN
Edición impresa

ISBN: 9788418348648
Referencia: 16254-0
Fecha: Diciembre, 2020
Encuardenación: Rústica
Tamaño: 15 x 23 cm
Páginas: 258
 
 
 

Edición digital EPUB

ISBN: 9788418615016
Referencia: 16254-4
Fecha: Mayo, 2021
Tamaño: 9,8 MB
 

La alfabetización para un cambio social

Un enfoque desde los Nuevos Estudios de Literacidad

Editores:
Eduardo García-Jiménez
Fernando Guzmán-Simón

Autoría:
Fernando Guzmán-Simón, Eduardo García-Jiménez, Elena Guichot-Muñoz, Alejandra Pacheco-Costa, Yiyi López Gándara, Macarena Navarro-Pablo, María Jesús Balbás Ortega, Sara Isabel Rendón-Romero, Soledad Romero-Rodríguez, Celia Moreno-Morilla, Ana María De-la-Calle-Cabrera; Manuel Rafael De-Besa-Gutiérrez, Isabel López-Cobo

Octaedro

18,80

EDICIÓN IMPRESA

Presentación

Este libro propone un acercamiento a la alfabetización desde el paradigma de los Nuevos Estudios de Literacidad. Dicha perspectiva nos acerca a la complejidad inherente del proceso de alfabetización en la infancia y lo hace a través de diversas miradas que resultan «invisibles» para buena parte de nuestra sociedad. En consecuencia, estas alfabetizaciones hacen referencia a elementos multimodales y sensoriales, y no solo a una escritura alfabética.

Esta monografía ha permitido el acercamiento a una comunidad desde la teoría de la nueva movilidad. Esta metodología, basada en el paseo etnográfico, ha reconocido el barrio como entorno de alfabetización y ha descrito en profundidad los significados de la geografía local. En segundo lugar, el libro aborda la activación de los reservorios de alfabetización del alumnado, sus familias y comunidad en la primera lengua y las lenguas extranjeras, su naturaleza translingüística y transcultural y el papel de la transferencia en estos procesos. Un tercer enfoque de la investigación ha girado en torno a la reflexión sobre las necesidades de orientación de los niños en la transición de Educación Infantil a Educación Primaria, inaugurando una línea de investigación poco explorada en el ámbito de la escuela. La obra concluye con el estudio del papel de las tecnologías de la información y la comunicación desde los Nuevos Estudios de Literacidad, al tiempo que analiza la relación que tienen los niños con la alfabetización y las TIC en zonas con necesidades de transformación social.

Índice

1. El proyecto APErtURA, una nueva perspectiva en el estudio de la alfabetización (Fernando Guzmán-Simón)

PARTE I. La alfabetización como práctica social: una aproximación teórica y metodológica
2. Los Nuevos Estudios de Literacidad: un enfoque sociomaterial de la alfabetización en la infancia (Fernando Guzmán-Simón)
3. Metodología de investigación del proyecto APErtURA (Eduardo García-Jiménez)

PARTE II. Salir del barrio, ir al colegio: espacio local, movimiento y alfabetización
4. «No hay un lugar sin el yo, ni un yo sin un lugar»: la investigación del espacio urbano a través del paradigma de la nueva movilidad (Fernando Guzmán-Simón)
5. Exploración de trayectorias escolares en zonas con necesidades de transformación social: una etnografía en movimiento (Elena Guichot-Muñoz)
6. «Vivir aquí en la esquinita»: un paseo etnográfico guiado en el Polígono Sur (Alejandra Pacheco-Costa)

PARTE III. La activación de reservorios para la alfabetización
7. Los reservorios de alfabetización en la intersección entre lengua, poder e identidad (Yiyi López Gándara)
8. El uso de reservorios en la alfabetización en una lengua extranjera (Macarena Navarro-Pablo)
9. El uso de los reservorios en la alfabetización en una primera lengua (María Jesús Balbás Ortega; Eduardo García-Jiménez)
10. La transferencia de reservorios de alfabetización en contextos de alfabetización múltiple (Sara Isabel Rendón-Romero)

PARTE IV. El programa «Mi mapa: reconstruyendo mi pasado, viviendo mi presente e imaginando mi futuro»
11. Necesidades de orientación en la transición a Educación Primaria: una mirada desde la vivencia en los espacios de alfabetización (Soledad Romero-Rodríguez; Celia Moreno-Morilla)
12. «Mi mapa»: programa para el desarrollo de competencias de carrera en la transición de Educación Infantil a Primaria (Celia Moreno-Morilla; Soledad Romero-Rodríguez)

PARTE V. Nuevas tecnologías y alfabetización
13. Las nuevas tecnologías y la alfabetización en zonas con necesidades de transformación social (Ana María De-la-Calle-Cabrera; Manuel Rafael De-Besa-Gutiérrez)
14. La innovación digital como medio para la mejora de la alfabetización en zonas desfavorecidas (Isabel López-Cobo)

PARTE VI. Conclusiones
15. Conclusiones (Eduardo García-Jiménez)

Bibliografía

 

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