FICHA TÉCNICA
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ISBN: 9788418348563
DOI: http://doi.org/10.36006/16251-1
Referencia: 16251-1
Fecha: junio, 2021
Tamaño: 202 (6.30 MB)
Innovación universitaria en ecologías de aprendizaje
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Presentación
En el momento actual, la necesidad de nuevos planteamientos sociales, sanitarios, políticos y educativos demanda de los sistemas e instituciones la emergencia de innovaciones que den respuesta a los cuestionamientos derivados de la crisis global producida por la pandemia de la COVID-19 en los diversos órdenes establecidos.
De este modo, la educación en general, y la educación superior en particular, precisan de nuevos postulados que, desde una perspectiva sistémica, afronten lo que se reconoce cada vez más como una realidad compleja que solo podrá entenderse y abordarse desde principios didácticos si consideramos su naturaleza ecológica y el conjunto de factores implicados en su desarrollo, en continua interacción y enmarcados en un escenario espacio-temporal.
Asimismo, la realidad de aislamiento y confinamiento social que ha caracterizado el bienio 2020-2021 ha afianzado la revolución tecnológica y la urgencia por avanzar en el desarrollo digital como herramienta no solo de avance, sino también de protección social.
Todo ello sin olvidar las acciones de prevención ante la posible aparición de nuevos escenarios de exclusión social que una brecha tecnológica pudiera ocasionar en el acceso al aprendizaje, ni las indispensables actuaciones potenciadoras de la inclusión de grupos desfavorecidos desde el punto de vista funcional, competencial o sociocultural.
La presente obra intenta aportar una visión amplia y diversificada de lo que viene a considerarse el aprendizaje universitario desde una óptica ecológica, ahondando en planteamientos novedosos como respuesta a demandas tecnológicas, de atención a la diversidad o de desarrollo competencial en diversas áreas o materias.
Índice
1. Ecologías del aprendizaje en Educación Superior: nuevos tiempos y espacios educativos (María Dolores Díaz-Noguera, Carlos Hervás-Gómez, M.ª Ángeles Domínguez-González y Manuel Reina-Parrado)
2. Diseño y validación del Cuestionario sobre aceptación y uso de la realidad aumentada para ecologías de aprendizaje en Educación Superior (Carlos Hervás-Gómez, María Dolores Díaz-Noguera, Pedro Román-Graván y M.ª de los Ángeles Domínguez-González)
3. Innovación y tecnología en la comunicación de alumnado con TEA (Aída Soler Sánchez, Antonio Luque de la Rosa, José Juan Carrión Martínez y María del Mar Fernández Martínez)
4. Gamificación y aprendizaje ubicuo (Esteban Vázquez-Cano y M.ª Luisa Sevillano García)
5. La realidad aumentada: nuevos espacios tecnológicos para la innovación curricular en Educación Social (Eloy López-Meneses)
6. Ecología del aprendizaje del alumnado sordo a través de las TIC (Sonia Aguilar-Gavira y Remedios Benítez-Gavira)
7. Inclusión del alumnado universitario con diversidad funcional en el escenario universitario: nuevas tendencias para una ecología inclusiva del aprendizaje (Estela Isequilla Alarcón, Lucía M. Parody García y Juan José Leiva Olivencia)
8. Gamificar en la universidad como medio para enseñar a los docentes del mañana: las cartas Pokémon como estrategia metodológica en Educación Física (Ismael Gálvez-Fernández, Patricia Gálvez-Fernández y Juan Gavala-González)
9. Ecologías del aprendizaje en los lenguajes artísticos (Mar Galera-Núñez, Elena Guichot-Muñoz, Giulia De Sarlo y Rosa Vives-Almansa)
10. Aprendizaje formativo competente: una alternativa para el crecimiento profesional (Gloria María Jaime Mirabal, Esteban Amador Pérez, M.ª Ángeles Domínguez-González y Manuel Reina-Parrado)
11. Enseñanza inclusiva en la Educación Superior: Grado en Turismo (Almudena Barrientos-Báez, David Caldevilla Domínguez y María Gloria Gallego-Jiménez)
Antonio Luque de la Rosa; María del Mar Fernández-Martínez; Rocío Valderrama-Hernández
9788418348563
16251-1
