Fecha de publicación:
02-2020

Mentoría docente para instalar estrategias de resolución de problemas en matemáticas iniciales

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Abstract
El objetivo de este trabajo es presentar una instancia de innovación que se realizó en torno al trabajo colaborativo para los académicos de las asignaturas de matemática implementando los parámetros de la tutoría socioformativa para realizar una mentoría a un grupo de académicos nóveles en la institución, sobre una iniciativa de investigación y desarrollo denominado ARPA. Del total de académicos de ingreso reciente (N = 11), se eligieron cinco de manera aleatoria para implementar el proceso de acompañamiento, sin establecer distinciones de ningún tipo. Se realizaron reuniones de reflexión grupal periódicas y caminata de aula (acompañamiento docente), el impacto fue valorado en términos de asistencia, calificaciones y entrevistas de satisfacción. Los resultados de la intervención reflejan mejores resultados en términos de participación y rendimiento en los cursos de los profesores participantes, además de la satisfacción con la práctica e involucramiento con la institución por parte de los académicos.

Cómo citar
Ramos, C. I. y Acevedo, C. A. (2019). Mentoría docente para instalar estrategias de resolución de problemas en matemáticas iniciales. En Arancibia, M. L.; Romero, R. y Maregatti, C. (coords.) Innovación educativa en contextos inclusivos de Educación Superior. Barcelona: Octaedro. https://doi.org/10.36006/16183-04  

Ficha técnica

DOI: https://doi.org/10.36006/16183-04

Título del libro: Innovación educativa en contextos inclusivos de Educación Superior

URL del libro: https://octaedro.com/libro/innovacion-educativa-en-contextos-inclusivos-de-educacion-superior/

ISBN: 9788418083518

DOI del libro: https://doi.org/10.36006/16183

Referencias bibliográficas

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