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DATOS EDICIÓN
Edición digital PDF

ISBN: 9788418348204
Referencia: 16233-1
Fecha: Noviembre, 2020
Tamaño: 220 [3,7 MB]
 

Innovación docente en la universidad y realidades emergentes

Coords.

Colección: Universidad
GÉNERO: No ficción
Octaedro

Presentación

Es una realidad que la innovación docente emerge cada vez más como una supracategoría dentro del campo de la enseñanza universitaria. Son múltiples los vectores y elementos  que configuran ese constructo que nos anuncia cambio, modificación o novedad.

Se trata de un cambio intencional, conducido en un escenario multiaxial en donde el docente universitario se mueve entre múltiples disciplinas científicas, con locus más o menos debatidos dentro de la enseñanza universitaria.

De otra parte, nos encontramos con una importantísima renovación de los marcos conceptuales de carácter metodológico, tanto en un sentido estricto (métodos y técnicas específicas variadas acuden a insertarse en la tarea cotidiana del docente universitario), como en un sentido más abierto: enfoques de competencias, modelos dialógicos, diversidad, inclusión, género, etc. Así nos encontramos con cambios curriculares de gran calado como el Espacio Europeo de Educación Superior, junto a diversas y abundantes irrupciones de metodologías específicas, unas importadas desde ámbitos de enseñanza diferentes a la  universidad y otras generadas en el propio contexto universitario.

En esta obra nos planteamos ofrecer al lector interesado por la acción docente en la universidad una serie de aportaciones que todas ellas mantienen un denominador común, la de presentar respuestas a realidades emergentes afrontadas desde una concepción innovadora de la acción docente. Se abordan nuevas realidades vinculadas al tradicional campo de las TIC, acercamientos al tema de las competencias, de la diversidad e inclusión, ciudadanía…sin dejar de prestar atención a aspectos transversales como la colaboración docente, la formación permanente o el desarrollo de situaciones de estrés en el docente.

Los autores constituyen un elenco de docentes universitarios, disciplinarmente variado: trabajo social, educación, economía, arquitectura, música, etc., por lo que su nexo de intereses en común, es la innovación docente en un escenario universal como es la universidad, pero desde experiencias singulares.

Ver el índice del libro

1. Transferencia de la formación permanente del docente en la educacion universitaria (María del Mar Fernández Martínez, Antonio Luque de la Rosa, Edwin Francisco Valdez Contreras, Isabel María Román Sánchez)
2. Educación para la ciudadanía y el desarrollo de agentes sociales proactivos y críticos (Emilio José Delgado-Algarra, Eloy López-Meneses, César Bernal-Bravo, Esteban Vazquez-Cano)
3. Hacia una didáctica para todos: estrategias innovadoras para promover la inclusión en el aula (Antonio Luque de la Rosa, María del Mar Fernández Martínez, José Juan Carrión Martínez, Isabel Ana Eguizábal-Román)
4. Los asistentes virtuales: chatbots en la enseñanza (Esteban Vázquez-Cano)
5. Competencias profesionales emergentes durante el ejercicio de las funciones del profesorado de los conservatorios profesionales de música españoles (Alejandro Vargas Serrano, Mohammed El Homrani, José Juan Carrión Martínez, Isabel María Mercader Rubio)
6. Competencias digitales en estudiantes universitarios (Carmen Burgos Videla, José Gómez Galán, César Bernal Bravo, Eloy López Meneses)
7. La inserción sociolaboral de personas con discapacidad (María Dolores Pérez Esteban, Cristina Pinel Martínez, Alejandro Vargas Serrano, Mohammed El Homrani)
8. Recursos tecno-didácticos para la innovación curricular en la educación social (Eloy López Meneses)
9. WebQuest en educación infantil. Posibilidades de aprendizaje (Verónica Marín-Díaz)
10. Análisis, desarrollo y evaluación de una experiencia gamificada en posgrado (Adrián Segura-Robles, Mª Elena Parra-González, Arturo Fuentes Cabrera, Jesús López-Belmonte)
11. El estrés en los profesionales de la educación: análisis de su estudio en la docencia (Cristina Pinel Martínez, María Dolores Pérez Esteban, Isabel Mercader Rubio, Nieves Gutiérrez Ángel)
12. Un entorno participativo y colaborativo: el aula inteligente en la enseñanza universitaria (Carlos Hervás-Gómez, Mª Dolores Díaz-Noguera, Mª de los Ángeles Domínguez-González, Manuel Reina Parrado)

Autores


Isabel Román Sánchez

Diplomada en Ciencias Empresariales (1994), Licenciada en Administración y Dirección de Empresas (1996), Máster en Prevención de Riesgos Laborales (1999) y Doctora en Ciencias Económicas y Empresariales (2004) por la Universidad de Almería. En 2007 superó la oposición al Registro Oficial de Auditores de Cuentas (ROAC) del Ministerio de Economía y Hacienda. Es miembro activo del grupo de investigación SEJ579 «Economía Ambiental y de los Recursos Naturales». Paralelamente mantiene una estrecha colaboración interdisciplinar con el grupo de investigación «Ingeniería de Bioprocesos y Tecnologías del Agua», del departamento de Ingeniería Química de la UAL.

José Juan Carrión Martínez

Diplomado (Bachiller) en Maestro por la Universidad de Granada, Profesor de pedagogía terapéutica y Especialista en Audición y Lenguaje, licenciado en Ciencias de la Educación por la UNED de España y Doctor en Psicopedagogía por la Universidad de Almería (UAL). Actualmente dirige el Doctorado en educación de la Universidad de Almería y el Grupo de Investigación HUM-955 Formación, Orientación y Empleabilidad (FORMAREM) del Sistema Universitario de Andalucía (España).

Antonio Luque de la Rosa

Diplomado (Bachiller) en Maestro por la Universidad de Córdoba, Licenciado en Ciencias de la Educación por la UNED de España y Doctor en Innovación Educativa por la Universidad de Almería. Forma parte del Grupo de Investigación HUM-955 Formación, Orientación y Empleabilidad (FORMAREM) del Sistema Universitario de Andalucía (España).

María del Mar Fernández-Martínez

Trabajadora social. Profesora. Departamento de Sociología, Trabajo Social y Salud Pública de la Universidad de Huelva, España. Ha realizado estancias internacionales en México (Universidad Autónoma de Tlaxcala), Guatemala (USAC), Chile (Universidad de Playa Ancha), Portugal (Universidade do Minho), Italia (Universidad de Bolonia) y Marruecos (Universisté Abdelmalik Essadi).

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