Nota de prensa

FICHA TÉCNICA

PDF:
ISBN: 9788419506412
DOI:
Referencia: 16393-1
Fecha: marzo, 2023
Tamaño: 234 (!.80 MB)

Experiencias innovadoras en ambientes de aprendizaje híbridos y virtuales

Coordinación: María Esther Avelar Álvarez, Claudia Islas Torres, Claudia Cintya Peña Estrada.

Autoría: Angelina Vallín Gallegos, Anna Forés Miravalles, Alicia Zúñiga Llamas, Carmen Romero-García, Carmen Valenzuela Gómez, Claudia Cintya Peña Estrada, Claudia Islas Torres, David López, Diana Dolores Janitzio de León Cerda, Evangelina González Fernández, Faraón Llorens-Largo, Fermín Sánchez-Carracedo, Joan-Tomàs Pujolà Font, Jonathan Alejandro González García, José Manuel Badía Contelles, Lourdes Marzo, María Amelia Solórzano Peña, María del Carmen Coronado Gallardo, María del Consuelo Delgado González, María del Rocío Carranza Alcántar, María Esther Avelar Álvarez, María Jesús Marco Galindo, Olga Buzón García, Pedro Octavio Arce Casas, Rosana Ruiz Sánchez, Teresa Pagés

Tema: Educación, Innovación, Investigación, Sociedad del conocimiento, Técnicas de enseñanza y evaluación, Universidad
Colección: Universidad
Género: No ficción

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Presentación

Los integrantes de la Red de Investigadores y Docentes de México, Andorra y España (RIDMAE), de conformidad con sus actividades académicas, acordaron desarrollar una serie de ensayos en los que se reúnen experiencias y reflexiones de docentes y directivos de universidades de distintas partes del mundo que integran dicha red, respecto del proceso de enseñanza-aprendizaje durante la crisis sanitaria derivada de la covid-19 en 2020, en la cual se utilizó como medida emergente la educación en línea para continuar con el servicio educativo.

En esta obra se comparten aprendizajes de lo vivido en el proceso educativo durante la pandemia, a partir de los cuales docentes y autoridades educativas analizan y replantean su quehacer en distintos niveles y dimensiones, para transitar desde las formas clásicas de enseñar hacia modalidades híbridas o virtuales. Se reconoce la necesidad de revisar los modelos pedagógicos en relación con las modalidades educativas y los requisitos necesarios para pasar de un modelo presencial a un modelo híbrido o totalmente en línea.

La RIDMAE tiene la firme convicción del valor de compartir con libre acceso los trabajos de sus integrantes, con el fin de enriquecer la discusión y el análisis y de difundir las buenas prácticas para el fortalecimiento de la educación en sus distintas modalidades.

Índice

Introducción (María Esther Avelar Álvarez)
1. Dimensiones a considerar en el proceso de enseñanza-aprendizaje (Faraón Llorens, Fermín Sánchez-Carracedo, David López, José Manuel Badía, María Jesús Marco-Galindo)
2. Oportunidades de nuevos aprendizajes en línea ante la emergencia por la covid-19 (Teresa Pagés, Anna Forés, Joan Tomás Pujolà, Eva González, Lourdes Marzo)
3. Formación docente y apropiación tecnológica en tiempos de pandemia por la covid-19 en México, Perú y Colombia (Claudia Cintya Peña Estrada)
4. Formación del profesorado universitario en entornos virtuales de aprendizaje para el desarrollo de competencias docentes (Carmen Romero García, Olga Buzón García)
5. Experiencia de formación en un ambiente de aprendizaje híbrido con metodologías activas aplicadas en el posgrado (María del Rocío Carranza Alcantar)
6. Aprendizaje activo y desarrollo de competencias profesionales a través de proyectos en modalidades no convencionales. Experiencias y reflexiones desde una universidad pública en el occidente de México (María del Carmen Coronado Gallardo, Diana Dolores Janitzio de León Cerda)
7. Estrategias para garantizar la continuidad académica de los estudiantes en modalidad virtual (Rosana Ruiz Sánchez, María del Carmen Valenzuela Gómez)
8. Nivelación universitaria: estrategia para disminuir los índices de deserción en educación virtual (Angelina Vallín Gallegos, María Esther Avelar Álvarez)
9. La complejidad de la vida estudiantil. Conciliación escuela-familia-trabajo en estudiantes de maestría (Pedro Octavio Arce Casas, Jonathan Alejandro González García, Alicia Zúñiga Llamas)
10. Diagnóstico de formación y aprendizaje sobre violencia estructural desde la perspectiva de los alumnos del Bachillerato General por Áreas Interdisciplinarias del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara (María Amelia Solórzano Peña, María del Consuelo Delgado González)

Claudia Cintya Peña Estrada; Claudia Islas Torres; María Esther Avelar Álvarez

9788419506412

16393-1

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