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DATOS EDICIÓN
Edición impresa

ISBN: 9788499218274
Referencia: 10197-0
Fecha:
Formato:
Páginas: 160
 
 
 

Edición digital EPUB

ISBN: 9788499218281
Referencia: 10197-4
Fecha:
Tamaño:
 

Evaluación por competencias: la perspectiva de las primeras promociones de graduados en el EEES

Editoras

GÉNERO: No ficción
Octaedro / ICE-UB

16,00

EDICIÓN IMPRESA

Presentación

Se recogen en este libro los resultados de una investigación sobre las tres primeras promociones de graduados en diversos estudios desarrollados desde la incorporación de las universidades españolas al Espacio Europeo de Educación Superior. Se analizan las opiniones de los egresados, pero también del profesorado, los coordinadores académicos, los empleadores y los expertos en pedagogía universitaria, desgranando sus aportaciones en sucesivos capítulos y ofreciendo una visión coral y holística del estado de la cuestión.
El libro está dirigido a diferentes colectivos: por una parte, a cargos académicos y a responsables institucionales, que deben tomar decisiones acerca del diseño e implementación de los enfoques competenciales en educación superior; por otra parte, al profesorado universitario, que puede desarrollar una mayor comprensión de las implicaciones de los diseños por competencias, especialmente en lo relativo a las metodologías y a la evaluación. Finalmente, también está destinado a estudiosos e interesados en la educación superior, puesto que divulga los hallazgos derivados de la investigación sobre el tema de las competencias en esta etapa.

Ver el índice del libro

Agradecimientos
Prólogo
1. Evaluación de competencias en la educación superior. El momento de la tecnología y la alfabetización evaluadora ( Mª Soledad Ibarra y Gregorio Rodríguez)
2. Contribución de la Universidad al desarrollo de competencias profesionales. Perspectiva de las primeras promociones de graduados (Laura Pons, Charo Barrios y Pilar Iranzo)
3. ¿Cómo contribuye la evaluación al aprendizaje y al desarrollo de competencias? Análisis del discurso estudiantil (Núria Giné, Encarna García y Lyda Halbaut)
4. La perspectiva del profesorado respecto a la evaluación favorecedora del desarrollo de competencias (Jaume Fabregat, Lourdes Guardia y Anna Forés)
5. El rol de la colaboración y la coordinación en una docencia universitaria centrada en competencias (Juana María Tierno y Georgeta Ion)
6. Las competencias de los graduados universitarios y su evaluación. La perspectiva de los empleadores (Nati Cabrera , María Cinta Portillo y Anna Prades)
7. El discurso de los expertos en docencia universitaria, la visión más crítica (Vicenç Benedito y Artur Parcerisa)
8. Convergencias y divergencias en la percepción de los diversos agentes (Maite Fernández)
9. Retos de futuro en la evaluación por competencias (Elena Cano)

Autores


Maite Fernández-Ferrer

Profesora del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona, donde imparte docencia en los grados de Pedagogía y Educación Primaria. Licenciada en Pedagogía y Máster en Intervenciones Sociales y Educativas y en Estudios Internacionales por la Universidad de Barcelona. Miembro del Grupo de investigación consolidado «Laboratorio de Medios Interactivos», desde 2010 ha formado parte de diferentes estudios sobre competencias y evaluación en la educación y ha participado en varios congresos científicos tanto nacionales como internacionales sobre dicha temática.



Elena Cano García

Profesora titular del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona. Licenciada y doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación. Premio extraordinario de doctorado de la Universidad de Barcelona del curso 1995-1996. Licenciada en Ciencias Económicas y Empresariales. Imparte diferentes asignaturas en los títulos de Grado y de Máster de Pedagogía y Formación del Profesorado. Investiga principalmente sobre el ámbito de la evaluación. Posee numerosas publicaciones de su participación en congresos y encuentros científicos, así como en programas de formación del profesorado.


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