FICHA TÉCNICA

EDICIÓN IMPRESA:
ISBN: 9788410054530
DOI:
Referencia: 80548-0
Fecha: diciembre, 2023
Encuadernación: rústica
Tamaño: 14,8 x 21 cm
Páginas: 108

PDF:
ISBN: 9788419900180
DOI:
Referencia: 80548-1
Fecha: julio, 2023
Tamaño: 109 (2 MB)

Estratègies pedagògiques de l’ensenyament virtual a l’educació superior

Coordinación:
Género: No ficción

16,00

EDICIÓN IMPRESA

Disponible en descarga gratuita:

Número de descargas
137 Descargas

Presentación

Aquest quadern, resultat d’un treball conjunt i amb una mirada de comunitat, es comparteixen estratègies pedagògiques de l’ensenyament virtual en ensenyament superior a mode d’experiències docents. Aquestes estratègies fan referència a experiències d’acompanyament individual a la formació virtual; experiències de participació activa de l’alumnat a les aules en línia i experiències de comunitat i cohesió de grup en espais de formació en línia. A mode de conclusió es destina un espai a aportacions finals amb caràcter reflexiu i de diàleg. Entre aquestes, es destaca la importància de la construcció de la comunitat d’aprenentatge; la importància d’escoltar i incorporar l’alumnat tant a la docència com a la investigació i l’aprofitament de les oportunitats que la tecnologia ens brinda de treballar en col·laboració amb el món industrial, el tercer sector social i les institucions públiques.

Esperem que aquesta recopilació sigui d’interès i impulsi a continuar treballant per trobar estratègies que millorin la qualitat i l’impacte de l’educació superior per tal de convertir l’espai virtual en una comunitat d’aprenentatge, participativa i dinàmica.

Índice

Presentació: l’aplicació del TPACK al Màster d’Intervencions Socials i Educatives (ISE). Una nova perspectiva docent

I. EL MODEL TPACK
1. Els coneixements disciplinaris, pedagògics i tecnològics – CDPT (TPACK) en la formació en línia
2. Com es crea comunitat, s’acompanya l’aprenent i se’n fomenta la participació activa a la formació universitària en línia?

II. EXPERIÈNCIES
II.A. Acompanyament individual en la formació virtual
3. La tutoria en entorn digital del treball de fi de màster
4. Notes de veu en el feedback asíncron en docència virtual
5. Flexibilitat i individualització en la formació en línia: els interessos de l’alumnat com a motor de l’aprenentatge

II.B. Participació activa de l’alumnat a les aules en línia
6. Elaborant representacions conceptuals de manera col·lectiva per a la construcció professional
7. Virtualitat i engagement: recursos educatius i activitats per a la interacció i la participació a l’aula
8. La interactivitat a l’aula per a la innovació social oberta
9. Els mapes conceptuals digitals com a estratègia d’aprenentatge estimulant per a l’alumnat en l’educació superior

II.C. Comunitat i cohesió de grup en espais de formació en línia
10. Els intercanvis internacionals virtuals en educació superior
11. Cicle de conferències-xerrades per a l’adquisició d’hàbits saludables al pla d’acció tutorial
12. Exposició virtual del photovoice com a espai de reflexió i de construcció de coneixement

III. APORTACIONS FINALS
13. Experiències d’aprenentatge: sentir-se part del grup en la formació en línia
14. Mirades complementàries a la formació en línia universitària
15. Les estratègies TAC per a la millora de la comunicació, participació i generació de coneixement compartit en la formació virtual. Oportunitat d’enriquiment del model TPACK

Bibliografia

Esther Luna; Núria Fabra

9788419900180

80548-1

Ir al contenido