FICHA TÉCNICA
EDICIÓN IMPRESA:
ISBN: 9788419312532
DOI:
Referencia: 15218-0
Fecha: agosto, 2022
Encuadernación: rústica con solapas
Tamaño: 15 x 21 cm.
Páginas: 310
EPUB:
ISBN: 9788419312549
DOI: https://doi.org/10.36006/15218-4
Referencia: 15218-4
Fecha: noviembre, 2022
Tamaño: 310 (4.90 MB)
Escribir en la Universidad española: entre la realidad y el deseo
Edición: Montserrat Castelló y Núria Castells Gómez.
Autoría: Alejandra Pacheco-Costa, Àngels Oliva, Anna Camps, Carme Bach, Carmen López-Ferrero, Eduardo García-Jiménez, Elena Martín, Esther Nadal, Fernando Guzmán-Simón, Francisco Javier Perea, Isabel Cuevas, Isabel Solé, M. Teresa Mateo-Girona, Mar Mateos, María Luna, Mariana Miras, Mariona Corcelles, Marta Milian, Marta Minguela, Montserrat Castelló, Núria Castells, Ruth Villalón, Silvia E. Agosto-Riera, Teodoro Álvarez-Angulo, Xavier Fontich
24,80€
EDICIÓN IMPRESA
Disponible en formato digital:
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Presentación
Escribir permite no solo entender y comunicar conocimiento, sino también contrastar, elaborar y organizar diferentes ideas, es decir, aprender y generar nuevo conocimiento. Sin embargo, las iniciativas dirigidas a promover que los estudiantes escriban más y mejor en el contexto universitario español son escasas. Este libro es el resultado de la reflexión y las discusiones sostenidas en el último seminario de la Red Enseñanza y Aprendizaje de la Escritura Académica (RIEA-EA), que reunió a más de treinta investigadores españoles interesados en la temática. Tiene por objetivo analizar críticamente las aportaciones de la investigación sobre la enseñanza de la escritura académica en el contexto internacional y su desarrollo en la universidad española.
Los diferentes capítulos abordan aspectos tales como las relaciones entre las actividades de escritura y las de lectura, su evaluación o el impacto de estas actividades en el desarrollo de la identidad de los estudiantes. También se analizan algunas iniciativas útiles para que los estudiantes, aparte de aprender a escribir, escriban para aprender. Los autores, todos ellos docentes e investigadores, desde tradiciones conceptuales y disciplinares diversas y en el marco de líneas de investigación consolidadas o emergentes, proporcionan elementos de reflexión para investigadores, docentes y profesionales interesados en la escritura universitaria.
Índice
Introducción
I. Leer y escribir en la Universidad con finalidades académicas y de aprendizaje disciplinar
1. Los géneros de aprendizaje en la actividad académica (Anna Camps, Xavier Fontich y Marta Milian)
2. Escritura universitaria y aprendizaje de las disciplinas: consideraciones sobre el modelo de competencia comunicativa y las tradiciones textuales (Francisco Javier Perea)
3. La lectura y la escritura para aprender en la Universidad: representaciones de estudiantes y docentes de distintas disciplinas (Núria Castells, -Marta Minguela, Esther Nadal, Isabel Solé, Mariana Miras e Isabel Cuevas)
II. Leer y escribir en la Universidad con finalidades científicas y profesionales
4. Identidad y voz en la escritura académica y científica (Montserrat Castelló, Mariona Corcelles y Àngels Oliva)
5. El feedback en la mejora de la escritura académica: un estudio de casos sobre el género discursivo «revisión de la literatura» (Fernando Guzmán-Simón, Alejandra Pacheco-Costa y Eduardo García-Jiménez)
6. La evaluación en la enseñanza y el aprendizaje de la comunicación profesional: el estudiante plurilingüe como centro de interés (Carmen López-Ferrero y Carme Bach)
III. Enseñar y aprender a leer y escribir en la Universidad
7. Mejora de la escritura como herramienta de aprendizaje en la formación inicial del profesorado de Secundaria (M. Teresa Mateo-Girona, Silvia E. Agosto-Riera y Teodoro Álvarez-Angulo)
8. Escribir para aprender en la Universidad: intervenciones para enseñar a integrar información contradictoria de múltiples fuentes en la elaboración de síntesis argumentativas (Elena Martín, Isabel Cuevas, Mar Mateos, María Luna y Ruth Villalón)
9788419312532
9788419312549
15218-0
15218-4
