El repensar de la acción docente para una sociedad democrática e inclusiva

Este libro es fruto de la colaboración entre la Universidad de Almería (España) y el Instituto Tecnológico Maya de Guatemala dentro del proyecto internacional Maestras y maestros para niñas y niños mayas en zonas rurales diseminadas: formando los formadores. Su propósito es claro: capacitar a docentes que trabajarán en contextos rurales Mayas, impulsando una educación inclusiva, intercultural y con perspectiva de género.

Organizado en siete capítulos, ofrece un recorrido por los grandes desafíos de la educación contemporánea. Se inicia con un análisis del papel de la escuela en la sociedad postmoderna, marcada por la globalización y las tecnologías digitales. Continúa con la incorporación de la cosmovisión maya, entendida como elemento esencial para una educación intercultural bilingüe.

Otros apartados profundizan en la igualdad de género y la coeducación, el rol del docente como agente cultural y transformador, y la acción tutorial universitaria como estrategia de inclusión. Asimismo, se examina el currículum en el siglo xxi, desde las políticas educativas hasta los enfoques competenciales, y se cuestionan los discursos dominantes sobre la calidad educativa, proponiendo una visión integral y justa.

El libro combina teoría, bibliografía comentada y actividades prácticas que invitan al lector a reflexionar y reconstruir conocimiento de forma autónoma.

En definitiva, es una obra imprescindible para educadores, formadores y estudiantes que conciben la enseñanza como motor de cambio social, especialmente en contextos donde interculturalidad, equidad y justicia social son condiciones indispensables para un futuro más humano y sostenible.