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DATOS EDICIÓN
Edición digital PDF

ISBN: 9788418819551
Referencia: 16306-1
Fecha: Julio, 2021
Tamaño: 214 (3,7 MB)
 

Educar y formar a la generación Z: experiencias derivadas de la investigación

Tema: Investigación/ Tema: Profesorado/ Tema: TIC
Colección: Universidad
GÉNERO: No ficción
Octaedro

Presentación

La presente obra recoge diferentes experiencias de investigación e innovación en el ámbito de las ciencias de la educación llevadas a cabo por diferentes expertos en la materia procedentes de diferentes instituciones españolas y extranjeras. Se presentan estudios sobre innovación docente y formación del profesorado de cara a poder afrontar presentes y futuros desafíos del sistema educativo. Actualmente, nos encontramos ante una generación que ha nacido y crecido en contacto permanente con la tecnología, por eso este recurso se presenta como una de las principales motivaciones que analizar por parte de los expertos en investigación educativa con la finalidad de promover su inmersión en las aulas. Asimismo, se pretende establecer un compendio de ideas que proporcionen soluciones a los paradigmas educativos planteados en este convulso periodo a causa de la COVID-19.

En este trabajo se recopila, en sus diferentes capítulos, una muestra de las investigaciones más actuales en educación en diferentes campos del conocimiento; líneas de investigación que están siendo promovidas por investigadores de múltiples instituciones de carácter nacional e internacional en la actualidad para responder a las demandas existentes en el panorama educativo.

Ver el índice del libro


1. Introducción
2. Formación docente en TIC y diversidad funcional: barreras (Inmaculada Aznar Díaz, Magdalena Ramos Navas-Parejo, Blanca Berral Ortiz, Marta Montenegro Rueda)
3. Redes sociales ventajas y desventajas en Educación (Gerardo Gómez García, María Natalia Campos Soto, José Antonio Martínez Domingo, Juan José Victoria Maldonado)
4. Hacia una didáctica general sostenible para Educación Física (Carmen Rodríguez Jiménez, Blanca Berral Ortiz, Juan José Victoria Maldonado, Juan Carlos de la Cruz Campos)
5. Las TIC para el alumnado con diversidad funcional: beneficios (Francisco Javier Hinojo Lucena, José María Romero Rodríguez, María Natalia Campos Soto, José Fernández Cerero)
6. Concienciación del profesorado sobre el uso de las TIC con alumnado con diversidad funcional (Marta Montenegro Rueda, Carmen Rodríguez Jiménez, Gerardo Gómez García, Juan Carlos de la Cruz Campos)
7. TIC y diversidad funcional: análisis de la formación del profesorado (José Fernández Cerero, Santiago Alonso García, José Antonio Martínez Domingo, Magdalena Ramos Navas-Parejo)
8. Exclusiones del currículum: el caso de los mozárabes de Granada (Andrés Palma Valenzuela, M. Montserrat Pastor Blázquez)
9. Obligatoriedad de la vacunación y su incidencia en la comunidad educativa (Eduardo García-Toledano, Ascensión Palomares-Ruiz, Antonio Cebrián Martínez, Emilio López-Parra)
10. Quality in higher education: drop-out profiles of students from the University of Granada (Emilio Jesús Lizarte Simón)
11. The Code Hour: taller de pensamiento computacional en una escuela primaria de Guarda (Portugal) (José Quitério Figueiredo, Carlos Jorge Brigas, Pedro Tadeu, Inmaculada Garcia-Martinez)
12. Una experiencia didáctica innovadora de aprendizaje-servicio en Educación Superior (Inmaculada García-Martínez, Pedro Tadeu, Carlos Jorge Brigas, José Luis Ubago-Jiménez)
13. La motivación y la resiliencia, factores fundamentales para estudiantes de Bachillerato y Universidad, en escenarios mixtos de educación semipresencial (María José Gato Bermúdez, Celia Rangel Pérez, Daniela Musicco Nombela)
14. Aspectos didácticos que posibilitan la enseñanza del léxico en lengua materna y lengua extranjera (Antxon Álvarez Baz, María Pilar López García)
15. Diseño y uso de vídeos digitales interactivos 360 en educación (Moussa Boumadan-Hamed, Roberto Soto-Varela, Luís Matosas-López, Melchor Gómez-García)
16. Resignificando la dinámica evaluativa del profesor universitario (Diana Flores-Noya, Margarita Aravena-Gaete, José Moncada-Sánchez)


Antonio José Moreno Guerrero

Doctor en el Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales, dentro del Programa de Modelos Didácticos, Interculturalidad y Aplicación de las Nuevas Tecnologías en las Instituciones Educativas por la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Miembro del Grupo de investigación AREA (HUM-672) de la Universidad de Granada (España).

José Antonio Marín Marín

Maestro de Educación Primaria, Licenciado en Pedagogía y Doctor por la Universidad de Granada. Ha ejercido durante 18 años como profesor de la especialidad de orientación educativa en las etapas de Educación Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato. Coordinador de la Especialidad de Orientación Educativa del Máster de Secundaria en la Universidad de Granada. Actualmente es profesor de la Universidad de Granada adscrito al Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Su docencia se centra en el MAES y los grados que se imparten en la Facultad de Ciencias de la Educación de la UGR. Ha realizado diversas estancias en instituciones internacionales de prestigio. Es autor de más de una veintena de artículos publicados en revistas indexadas.

Juan Manuel Trujillo Torres

Diplomado en Magisterio por la Universidad de Granada, Licenciado en Pedagogía por la UNED (Madrid), Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Granada y Máster universitario en Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación por la Universidad de Málaga. Presenta una gran experiencia como docente en diversos Centros de Educación Primaria y Secundaria realizando numerosos proyectos de integración TIC y desarrollo de pedagogías emergentes. En la actualidad desarrolla su labor docente e investigadora como profesor Titular y Director en el Dpto. de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada.

M. Pilar Cáceres-Reche

Profesora Titular en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada, (España). Licenciada en Psicopedagogía (Tercer Premio Nacional por el MEC); Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Granada. Directora del Grupo de Investigación “Leadership, Development and Educational Research” (LEADER Group, SEJ-604). Miembro de la Sociedad Española de Pedagogía y de la EERA (European Educational Research Association). Colaboradora externa con el Grupo de investigación EDO de la Universidad Autónoma de Barcelona. Sus líneas de investigación atienden a la integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de metodologías activas e innovadoras (flipped classroom); así como el liderazgo y su impacto en la gestión del conocimiento y el desarrollo organizativo. URL: http://www.researcherid.com/rid/K-2510-2014

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