FICHA TÉCNICA

EDICIÓN IMPRESA:
ISBN: 9788410054509
DOI: http://doi.org/10.36006/09621-0
Referencia: 09621-0
Fecha: abril, 2024
Encuadernación: rústica
Tamaño: 15 x 23 cm
Páginas: 178

EPUB:
ISBN: 9788410054516
DOI: http://doi.org/10.36006/09621-4
Referencia: 09621-4
Fecha: junio, 2024
Tamaño: 1,6 MB

Educar en gerundio

Aportes al modelo formativo del profesional de Secundaria
Género: No ficción

16,80

EDICIÓN IMPRESA

Disponible en formato digital:

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EPUB  10.99€

Presentación

La formación inicial del profesorado de Secundaria es un tema recurrente en educación, generalmente alimentado de críticas negativas. Los estudios del anterior programa de capacitación pedagógica (CAP), convertido ahora en máster, no hicieron transformar la idea social de los estudios (como un trámite para incorporarse al mundo laboral) y siguen sin lograr su objetivo prioritario: capacitar a los graduados de distintas disciplinas para que actúen como docentes y no como meros expertos transmisores de una materia.

La necesidad de mejorar la calidad de la educación, en esta etapa obligatoria del sistema educativo, junto con ajustar y reconsiderar el trabajo del profesorado, exige repensar el modelo formativo, así como discurrir sobre su identidad profesional, entre otras cuestiones. Y no es un tema baladí ni exento de dificultades y controversias; requiere, inexcusablemente, de propuestas sistematizadas, avaladas por investigaciones aplicadas en contextos reales, que permitan aportar evidencias para la reflexión y la toma de decisiones en el marco de las políticas educativas, más allá de los planteamientos teóricos sobre la temática. No siempre se utilizan las investigaciones para planificar transformaciones útiles a nivel práctico.

En las páginas de este libro se abordan las conclusiones y las reflexiones del proyecto Las prácticas en la construcción de la identidad docente durante y después del máster: Un espacio de construcción entre estudiantes, tutores-mentores y centros formadores. Esta investigación, en la que han participado profesores universitarios y docentes de centros de Secundaria, dando voz a estudiantes del máster y a profesores nobeles, está focalizada en los estudios del máster de Secundaria y formación profesional (MUFPS). El proyecto que se presenta pone el foco en el análisis del modelo formativo del profesional de Secundaria para identificar cuáles son los elementos que permiten, o dificultan, la consecución de la identidad profesional de los futuros docentes, siempre con la mirada puesta en el planteamiento de su propuesta formativa actual a partir de las prácticas curriculares en centros educativos.

Índice

Presentación del grupo de trabajo
Prólogo (Roser Boix)
1. El máster de Secundaria y la política educativa: reflexiones en torno al modelo formativo (Juan Llanes; Susanna Arànega; José Ignacio Rivas)
2. El contexto de la investigación: pinceladas del procedimiento (Pilar Janer; Juan Llanes; Lidia Daza)
3. Agentes implicados en la investigación (Lara Carapeto; Marina Elias; Elisenda Pérez)
4. Tematizar la identidad en la formación del profesorado sobre la narratividad del profesional competente (Alfredo Berbegal; Sandra Gimeno; Ramon Montes-Rodríguez)
5. Asesoramiento y relación tutor-mentor (Ángel Pascual; Mercedes Torrado; Joan Campillo)
6. Reflexiones sobre el proceso de inducción a la práctica profesional docente (Susanna Arànega; Santi Eizaguirre; Pilar Figuera; Silvia Zurita)

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Nota de prensa

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