FICHA TÉCNICA

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ISBN: 9788419900746
DOI: http://doi.org/10.36006/09592-1
Referencia: 09592-1
Fecha: febrero, 2024
Tamaño: 298 (8,2 MB)

Educación, literacidad digital, cibercultura y cambio social

Edición: José Antonio Hernanz Moral y Bernardo Riego Amézaga

Tema: Educación, Innovación, Sociedad del conocimiento, Técnicas de enseñanza y evaluación, Universidad
Colección: Horizontes Universidad
Género: No ficción

Disponible en formato digital:

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Presentación

Esta obra busca enriquecer el debate actual sobre los efectos de la irrupción de las TIC en la cultura de la sociedad del conocimiento y sus límites (cognitivos, éticos, políticos), así como los nuevos escenarios educativos que plantea. Para que el debate sea abierto e interdisciplinario, se ha invitado a enriquecerlo con sus propuestas a especialistas de diferentes campos, para, en algunos casos, contextualizar el influjo de las TIC en la sociedad contemporánea; en otros, analizar el papel que tienen en la educación y, en otros, ayudar a hacer un balance crítico sobre los nuevos retos antropológicos y culturales que generan.

Con todo ello, y en un momento crucial de convergencia tecnológica y transformación social, este libro espera ofrecer un mapa para navegantes de la era digital. A través de un recorrido por la educación, la literacidad digital, la cibercultura y el cambio social, nos adentra en el laberinto de retos y oportunidades que configuran las TIC en la sociedad del conocimiento. De este modo, el abordaje por parte de los autores del texto de temas que van desde la confluencia entre la alfabetización mediática e informacional hasta las transformadoras prácticas en la cibercultura amplía la discusión sobre el escenario educativo que plantea la irrupción de las nuevas tecnologías en nuestro ecosistema de conocimiento y formación.

Así, este libro busca, más que responder preguntas, invitar al lector a un viaje reflexivo, desafiante y esperanzador hacia el futuro de la educación en la era digital. Una obra, en definitiva, escrita para educadores, estudiantes y lectores interesados en ampliar la discusión sobre la transformación de nuestra idea de educación en la sociedad del conocimiento.

Índice

Prólogo (José Antonio Hernanz Moral y Bernardo Riego Amézaga)
1. Los retos emergentes en la sociedad del conocimiento: convergencia entre la alfabetización mediática e informacional y la competencia digital (Yolanda Deocano Ruiz; María José Godoy Merino)
2. De los discursos a las prácticas educativas en alfabetización mediática e informacional: innovaciones transformadoras en la cibercultura (Rosa García-Ruíz; Mariana Buenestado Fernández)
3. Superando los claroscuros en el desarrollo de las competencias digitales (Olivia Hernandez-Pozas; Katherina Gallardo Córdova)
4. Cuando la tecnología es insuficiente: la mejora del compromiso cívico digital de las personas jóvenes (Carlos Rodríguez-Hoyos)
5. Prácticas de ciudadanía digital de jóvenes estudiantes de Derecho (Lilián Ivetthe Salado Rodríguez; Luis Manuel Romero Martínez)
6. Del sensualismo de Comenius a los paradigmas de la sociedad digital: una persistente historia de origen europeo sobre las utopías del aprendizaje con recursos y tecnologías educativas (Bernardo Riego Amézaga)
7. Literacidad visual de los docentes: valoraciones personales sobre la integridad de sus fotografías (Alberto Ramírez Martinell)
8. La literacidad en las modalidades educativas ante la pandemia: un análisis crítico (Denise Hernández y Hernández; Guadalupe Aurora Maldonado Berea; Rocío López González)
9. Metaverso, ChatGPT y más allá: ¿aplicaciones disruptivas para transformar la educación o hipérbole tecnológica? (Carlos George)
10. El docente nuevo del emperador: un diálogo con ChatGPT sobre la usurpación del rol docente por la inteligencia artificial (José Antonio Hernanz Moral)

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