Nota de prensa
FICHA TÉCNICA
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Educación intercultural en el ocio educativo
Coordinación: Txus Morata i García, Idurre Lazcano Quintana, Julio Fuentesal García, Isaac Ravetllat Ballesté
Autoría: Israel Alonso Saez, Julio Fuentesal Garcia, Pere-Joan Giralt i Rovira, Idurre Lazcano Quintana, Aurora Madariaga Ortuzar, Maite Marzo i Arpón, Txus Morata i García, Eva Palasí Luna, Isaac Ravetllat Ballesté, Jorge Torres Lucas
OPEN ACCESS
Presentación
Con la presente obra colectiva, se asume el reto de elaborar una guía pedagógica cuyo propósito esencial es servir de herramienta práctica y orientativa para profesionales y entidades que deseen poner en práctica estrategias pedagógicas basadas en el modelo de educación intercultural, con el objetivo de promover la cohesión social y la igualdad de oportunidades en contextos de ocio educativo, dirigidos a niños, niñas y adolescentes.
Para alcanzar dicha finalidad, este documento pone a disposición de sus lectores y lectoras una gran diversidad de materiales, elaborados tanto a partir de las prácticas detectadas en los centros de ocio educativo investigados como de las actividades y programas desarrollados ex profeso para esta propuesta, los cuales han sido debidamente contrastados con las familias, así como con los educadores y educadoras de estos espacios formativos.
La guía se entretiene en fundamentar algunos criterios Esperamos que esta guía se convierta en un texto de referencia obligada en lo relativo a la educación intercultural en el ocio educativo de niños, niñas y adolescentes. La invitación es conocer el modelo de gestión intercultural propuesto en este libro, que se estructura en cuatro dimensiones: ocio educativo, participación, competencia intercultural y estrategia intercultural. Les aseguramos que el viaje es desafiante, enriquecedor y que a nadie le deja indiferente.
Índice
Prólogo
El ocio educativo intercultural clave en la cohesión y convivencia (Rafael Ruiz de Gauna)
La diversidad cultural en centros de ocio: nuevos retos sociales y educativo (José Alberto Vicente)
Tejiendo futuro desde el ocio educativo (Rocío López de Castro)
1. Introducción
1.1. Descripción y justificación del proyecto de investigación
1.2. Presentación de la guía pedagógica
2. Aspectos conceptuales del ocio educativo
2.1. El ocio como derecho y herramienta de transformación social
2.2. Los centros de ocio educativo
2.3. Ocio desde dos modelos
2.4. Beneficios del ocio educativo desde las evidencias científicas
3. Modelos de diversidad cultural
3.1. Concepto de diversidad cultural
3.2. Paradigmas de gestión de la diversidad cultural
4. Criterios metodológicos generales para trabajar las dimensiones básicas de un modelo intercultural en ámbitos de ocio educativo
4.1. Criterios metodológicos relacionados con el diseño de actividades
4.2. Criterios metodológicos relacionados con el desarrollo de actividades
4.3. Criterios metodológicos relacionados con la evaluación de actividades
4.4. Especificaciones metodológicas por grupos de edad
4.5. Criterios metodológicos relacionados con los elementos estructurales y organizativos
5. Actividades y recursos para trabajar desde un enfoque intercultural en los centros de ocio educativo
5.1. Dimensión ocio educativo
5.2. Dimensión participación
5.3. Dimensión competencia intercultural
5.4. Dimensión estrategia intercultural
6. Formación y autoevaluación en competencias y estrategias institucionales interculturales en centros de ocio educativo infantil y juvenil
6.1. La diversidad como realidad cotidiana en el ocio educativo
6.2. Necesidad de formación continua para profesionales, directivos y voluntariado
6.3. La autoevaluación como herramienta para la mejora continua
6.4. Estrategias institucionales interculturales: más allá del compromiso individual
7. Referencias bibliográficas
Anexo. Cuestionario de Autodiagnóstico para la Gestión de la Diversidad Cultural en los Centros de Ocio Educativo (COE)