FICHA TÉCNICA
EDICIÓN IMPRESA:
ISBN: 9788410792746
DOI: 10.36006/09774-0
Referencia: 09774-0
Fecha: diciembre, 2025
Encuadernación: Rústica
Tamaño: 15 x 23 cm
Páginas: 210
Docencia universitaria en transformación
Coordinación: Susana Álvarez Álvarez, Ruth Pinedo González
EDICIÓN IMPRESA
Presentación
En un contexto marcado por transformaciones tecnológicas aceleradas, repensar los procesos de enseñanza-aprendizaje se ha convertido en una prioridad estratégica para las instituciones de Educación Superior. Docencia universitaria en transformación: metodologías activas, inteligencia artificial y nuevas competencias sitúa la innovación educativa en el centro del debate académico y analiza cómo las universidades pueden reformular sus prácticas docentes para responder con eficacia a un entorno dinámico y en constante evolución. Frente a los retos de la era digital, el volumen ofrece propuestas que impulsan nuevas formas de enseñar y aprender, integrando tecnologías emergentes, metodologías participativas y enfoques pedagógicos renovadores.
La obra reúne dieciséis capítulos que presentan experiencias relevantes de innovación desarrolladas en distintas universidades españolas. Desde perspectivas disciplinares y metodológicas diversas, los textos abordan la incorporación crítica de la inteligencia artificial en el aula, la aplicación de metodologías activas como el Aprendizaje-Servicio, la gamificación o el flipped learning, así como la transformación de los sistemas de evaluación hacia modelos más formativos, inclusivos y centrados en el aprendizaje.
Además, se presta atención a la formación ética y ciudadana del estudiantado, al desarrollo de competencias digitales y comunicativas, y al compromiso con una enseñanza universitaria adaptada a la diversidad del alumnado. En su conjunto, los capítulos conforman un mosaico de prácticas, reflexiones y desafíos que no proponen recetas universales, sino marcos flexibles abiertos a la experimentación y al diálogo contextual.
Dirigido a docentes universitarios, a investigadores en el ámbito de la docencia en educación superior y a responsables académicos, este monográfico ofrece una mirada crítica e inspiradora sobre el presente y futuro de la docencia. Innovar, aquí, significa cuestionar y reconstruir colectivamente el sentido, los métodos y los fines de la educación en un mundo que exige respuestas nuevas y comprometidas.
Índice
Presentación. Entre los algoritmos y el pensamiento crítico: nuevas claves para enseñar en la universidad (Susana Álvarez-Álvarez y Ruth Pinedo-González)
1. IA y ciberplagio académico: herramientas para detectar el uso de IA en el TFG (Carmen Martínez San Millán e Irene Merino Calle)
2. Evaluación formativa en ingeniería, un paso más allá de la evaluación continua (Oriol Borrás-Gené)
3. Utilización de charlas de divulgación científica sobre genética vegetal, dirigidas a estudiantes de formación profesional, como metodología de aprendizaje para estudiantes universitarios (Jorge Poveda Arias, Óscar Santamaría Becerril y Jorge Martín García)
4. Implementación de asistentes de inteligencia artificial (GPT) personalizados en la formación del profesorado de educación secundaria, bachillerato, FP e idiomas (Antonio Julio López Galisteo)
5. Juegos invertidos: innovación educativa entre gamificación y flipped learning (José Vicente Hernández Conde)
6. Competencia intercultural en el aprendizaje-servicio: el papel de la reflexión en el proyecto TradAction (Ainhoa Cusácovich Torres)
7. Repensar la educación: enfoques basados en la comprensión y libros ilustrados de no ficción en la formación docente de futuros docentes (Sandra San Miguel Prieto, Ruth Pinedo González y Eva Álvarez Ramos)
8. TikTok y el fortalecimiento de competencias en estudiantes de Periodismo (Amaia Arribas-Urrutia y Raquel Martínez-Sanz)
9. La inclusión del estudiantado con discapacidad en las universidades españolas: análisis de las guías de atención a la diversidad (Yaiza Viñuela, Patricia Solís García, Sara Real Castelao y Alejandra Barreiro-Collazo)
10. El uso de destrezas de pensamiento para la evaluación del aprendizaje de maestros en formación: una experiencia desde Didáctica de las Ciencias Experimentales (Carmela García-Marigómez, Mar Montalvo-García, Cristina Gil-Puente y Vanessa Quevedo-Ortega)
11. Innovación en la tutorización de Trabajos Fin de Grado (Sheila García Martín, Mario Grande De Prado, Alexia Cachazo Vasallo, Ruth Cañón Rodríguez y Carmen Vizoso Gómez)
12. El uso de la inteligencia artificial entre el alumnado de Historia: radiografía y propuestas de orientación (Nuria Corral Sánchez y Fernando Arias Guillén)
13. ¿Y si… imaginamos una Feria del Libro con El Retiro? (Irene Ros-Martín, Víctor Armas-Crespo, Fermina Garrido-López y Enrique Parra-Albarracín)
14. Patrimonio colaborativo. Un modelo de proyecto de aprendizaje y servicio en historia del arte (María José Zaparaín Yáñez y Julián Hoyos Alonso)
15. «El desafío»: experiencias de enseñanza-aprendizaje basadas en retos y gamificación en el Grado en Biología (José Luis Acebes Arranz, M.ª Luz Centeno Martín, Antonio Encina García, Carlos Frey Domínguez, Penélope García Angulo y Hugo Mélida Martínez)
16. Impacto de la IA en el diseño de exámenes: un estudio comparativo en la asignatura de Lingüística General (Susana Merino Mañueco y Qianting Yuan)