FICHA TÉCNICA
Fecha de publicación:
14/11/2025
Doi del capítulo:
Título del libro: Educación y resistencia en la era digital
URL del libro:
ISBN del libro: 9788410792296
DOI del libro:
Abstract
En el contexto de la educación y la democracia surge la imperante necesidad de formar ciudadanos y ciudadanas no solo como meros sujetos de una autoridad política y un estado, sino como individuos activos que interactúan con su entorno en diversos contextos. La escuela concebida como un espacio de experimentación desempeña un papel crucial en la construcción de nuevas maneras de ciudadanía. Sin embargo, estas no solo están influenciadas por directrices sociales y económicas a nivel local, europeo e internacional, sino también por la velocidad con la que la información circula gracias a los medios digitales y las redes globales.
Aquí es donde el enfoque feminista y la innovación social pueden converger para crear realidades e imaginarios colectivos más justos. La pedagogía crítica, inspirada en las ideas de Paulo Freire, se erige como un enfoque esencial en este contexto. Al aplicarla al análisis del entorno digital, podemos discernir cómo las estructuras de poder influyen en la distribución desigual de oportunidades digitales y nos ayuda a comprender los filtros sociales, económicos, políticos, culturales androcéntricos que reproducen y perpetúan las desigualdades en el mundo digital.
La igualdad de género en este ámbito no se limita únicamente al acceso, sino que también se relaciona con los deberes y fundamentalmente con los derechos. Por lo tanto, la educación debe fomentar la alfabetización digital crítica y la participación activa de las mujeres, sin olvidar los grupos disidentes en la toma de decisiones tecnológicas. Como señala el Consejo de Europa, la educación para la ciudadanía digital busca empoderar a aprendices de todas las edades, permitiéndoles participar activamente en la sociedad digital, ejercer y defender sus derechos y responsabilidades democráticas en línea y promover y proteger los derechos humanos, la democracia y el estado de derecho en el entorno digital.
En pocas palabras, la educación formal y no formal debe capacitar a las personas para enfrentar los retos de una sociedad cada vez más digital, garantizando que todos y todas tengan igualdad de oportunidades en el acceso y uso de la tecnología.
Palabras clave
Autores
Cómo citar
Dios-Rodríguez, M. (2025). Desafíos de la pedagogía en la sociedad digital: igualdad y participación democrática. En M. L. González, A. González, M. D. Martín, P. Perera y J. J. Sosa (coords.), Educación y resistencia en la era digital. Pedagogía crítica y nuevas subjetividades (pp. 199-220). Octaedro. https://doi.org/10.36006/09752-1-09
Referencias bibliográficas
Butler, J. (2007). El género en disputa: El feminismo y la subversión de la identidad. Paidós Ibérica.
Castells, M. (2001). La galaxia Internet: Reflexiones sobre Internet, empresa y sociedad. Plaza & Janés.
Consejo de Europa (2024). Educación para la ciudadanía digital: Empoderar a los aprendices en la sociedad digital. Consejo de Europa.
Dewey, J. (1995). Democracia y educación: Una introducción a la filosofía de la educación (Trad. L. Luzuriaga). Madrid: Morata. (Trabajo original publicado en 1916.)
Ferrari, A. (2012). Digital Competence in practice: An analysis of frameworks. Publications Office of the European Union. https://dx.doi.org/10.2791/82116
Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI.
Giroux, H. A. (1988). Los maestros como intelectuales: Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Bergin & Garvey.
Habermas, J. (1984). La teoría de la acción comunicativa: Volumen 1: Razón y racionalización de la sociedad. Beacon Press.
Haraway, D. (1995). Conocimientos situados: la cuestión científica en el feminismo y el privilegio parcial de la perspectiva. En Ciencia, cyborgs y mujeres: la reinvención de la naturaleza (pp. 313 a 346). Cátedra.
hooks, b. (2017). El feminismo es para todo el mundo. Traficantes de Sueños.
Murray, R., Caulier-Grice, J. y Mulgan, G. (2010). The Open Book of Social Innovation. Social Innovator Series: Ways to Design, Develop and Grow Social Innovation. NESTA.
Nussbaum, M. C. (2002). Las mujeres y el desarrollo humano: El enfoque de las capacidades. Herder. https://doi.org/10.2307/j.ctvt7x63g
Selwyn, N. (2020). ¿Deberían los robots sustituir al profesorado? La IA y el futuro de la educación. Morata.
UNESCO (2021). Competencias y habilidades digitales. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380113
UNESCO (2022). Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2022: informe sobre género, profundizar en el debate sobre quienes todavía están rezagados. UNESCO. https://doi.org/10.54676/LHMC7003
Weiss, E. (2012). Los estudiantes como jóvenes: El proceso de subjetivación. Perfiles educativos, 34 (135), 134-148. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2012.135.29175